一、招远市职业教育发展概况
招远市职业教育产教融合、校企合作模式，突出专业化、特色化的基础上，一方面培养区域产业需要的专业人才满足地方产业发展需要，一方面引导优秀学生通过技能竞赛、专升本等方式获得更高层次的学历，培育更高层次的技能型人才。通过两方面的努力，服务于地方产业和经济社会发展，为学生拓宽了成长成才发展空间。
（一）中等职业教育和高等职业教育同步推进
招远市目前有两所职业教育学校：烟台机械工程学校（中等职业学校）和烟台黄金职业学院（高等职业学校），阶梯状发展模式满足不同阶段学生的学业需求。
两所院校之间有三二连读合作项目，烟台机械工程学校“计算机应用”的学生在读三年后，到黄金学院学习两年“首饰设计与工艺”获得专科学历。2018年开始，平均每年40名学生通过这一合作项目完成学业。
（二）产学紧密结合，专业设置契合产业发展需求
招远市的职业教育校企合作是亮点。人才培养模式与经济社会发展之间有效衔接、互相促进。烟台机械工程学校和烟台黄金职业学院，在专业课程设置以培养服务区域经济社会发展和黄金行业发展技术技能人才为根本任务，依托黄金产业链，建立起与黄金产业结构发展联动的专业体系。
（三）职业教育与区域经济社会协调发展态势良好
除了为县域经济培养技能人才助力地方产业发展，这两所院校都坐落在乡镇村庄，服务带动周边人员就业和收入水平的提高，还有效带动乡村振兴。
二、招远市职业教育赋能产业发展不足问题及原因分析
招远市两所院校发展目标明确，服务于区域经济发展和产业人才需要，但是由于各种原因二者都不同程度地存在“先天不足，后天乏力”的短板弱项，服务本地产业发展能力有待于进一步提升，分析原因主要有以下几个方面。
（一）社会各界对职业教育的认识上的偏差
社会上对于职业教育的认识普遍相对滞后、存在误区，许多人仍然持有职业教育地位不高，宁肯上普通学校当凤尾、也不去职业学校做鸡头的刻板认识，以及对职业学校管理差、没出路的偏见。
（二）管理体制不够完善，职业院校间沟通协调不够
黄金职业学院从2016年开始招生办学，目前还属于发展的起步期。烟台机械工程学校由广播电视大学、进修学校、成人中专、职工中专、技工学校等多个学校合并而来，发展中还需要进一步的调整理顺。
（三）职业教育再发展、再提升动力不足问题
招远市两所职业教育院校都存在教师结构不合理，招聘难、留不住人才的问题。教师流动性大，与职业教育更加发达的龙口、开发区相比，招远市在区位和体制机制上居于劣势。
三、招远市职业教育与产业发展深度融合的意见建议
职业教育要达到赋能产业发展、促进区域经济社会发展的目的，关键在于政府、学校、企业三方在发展理念上“同频共振”，发挥自身优势，增强职业教育的吸引力、生命力和引领力，共同致力于职业院校和区域经济社会的高质量发展。
（一）政府做好“服务者”，增强职业教育的吸引力
1.加大宣传，增强职教魅力
目前国家加大对职业教育的政策支持力度，政府需要多渠道、多方式、多途径强化宣传教育，让社会大众看到职教学生的培养模式和发展情况，了解职业教育广阔的前景在哪里，大有可为的发展机遇又在哪里，真正给学生和家长吃上“定心丸”。
2.整合资源，优化发展环境
建立“政、校、企”三方共建机制,市政府将职业教育纳入国民经济和社会发展计划，给予职业院校发展指导、政策扶持和财力支持。将职业院校教师招聘纳入全市统筹，探讨帮助黄金职业学院解决教师招聘、中专部建设、医疗卫生防疫等方面的困难；协调解决烟台机械工程学校教师队伍老化、外聘教师工资支出短缺等问题。
（二）学校做好“奋进者”，增强职业教育的生命力
1.突出特色，培育专业化技能型人才
特色化是促动职业教育高质量发展的生命力。深化校企合作，建立政府主导、校企互动、行业协调的校企合作运行机制，使学校与企业共同作为发展职业教育的两大培养主体制度化，以建设出能推动地方产业发展的品牌专业和特色专业，为本土企业培养更多更好的技能型人才。
2.加强融合，打造共建共享发展平台
职业教育的特色化发展要系统设计，建设好区域内职业教育资源的有效衔接，做好院校间、院校与企业、经济社会发展的融合，打造共建共享发展的专业集群。
3.创新机制，建立教学考核评价与激励机制
建议建立青年教师培养激励机制，为年轻教师创造提高专业水平的学习交流机会，促使他们在专业领域不断学习成长，最终达到提升院校教学水平的目的。另外，学校对于教师的评价考核机制一定要科学合理，充分尊重教师们个性化发展需求，激发教师个人的主动性和积极性，营造良好的学习环境。
（三）企业做好“建设者”，增强职业教育的引领力
1.提高认识，积极参与职业教育
新修订的职业教育法将企业开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告，对深度参与产教融合、校企合作的企业作出奖励、税费优惠等激励政策，通过多举措鼓励企业深度参与职业教育，鼓励企业参与职业教育。可以说，深度参与职业教育风口已至，企业要抓住产教融合、校企合作这一新的发展机遇，助力转型升级。
2.提升技能型人才的社会地位与劳动价值
企业要重视和职业院校一同培养出来的技能型人才，打破身份和学历的认知倾向，让他们走上重要的岗位历练，提高他们解决生产难题、完成工作任务和参与技术改造革新的能力。企业要树立技能人才终身培育的思想观念，加强和职业院校之间的人才交流培养。企业定期委派专业技能人才到院校和授课教师分享知识，共同学习。
3.为学校人才培养提供具有建设性的意见
学校和企业之间要形成紧密的战略合作关系，在人才培养理念上深度契合，树立终身职业教育理念。企业在为学员提供专业化培训建议的同时，也可以传播自己的企业文化和价值理念，在潜移默化中影响和改变学生的思维方式，认可企业文化才会在毕业选择时毫不犹豫地选择企业，在工作中把这种无形的价值认同转变为自觉的选择行动。
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