党的“二十”大明确高校作为科技创新与人才培养的的主阵地，要构建高质量双创教育体系，着力培养更多、更优秀的创新创业人才，为实现教育、科技和人才强国，为全面建设社会主义现代化国家源源不断提供人才和智力支撑。一直以来我校坚持以创新驱动创业，以创业带动就业，努力建设学校创新创业孵化基地，鼓励和引导更多大学生投身创业实践，逐步建立完善了“政、行、企、校”四方协同共享共管共育体系，“四方”共同建设创业教育、创业竞赛、创业实践、创业孵化四个平台，共同建设实践师资、实践基地、实践计划、实践课程、实践教学等五个核心内涵，最终把大学生创新创业孵化基地打造成为地方经济建设服务的人才储备高地。按照湖南省职业院校教育教学改革研究项目“职业院校“四协同、四平台、五共建”的双创孵化基地实践教学育人机制创新研究”课题研究及实践建设思路，主要有以下收获：
1 双创孵化基地实践教学主要建设取得的成效
“政、行、企、校”四方协同共享共管共育，积极响应教育部和湖南省教育厅、人社厅号召，开展大学生双创孵化基地实践教学，以示范要求为标准努力建设学校创新创业孵化基地，全面贯彻落实就业创业工作“一把手工程”责任制，将就业创业工作纳入学校目标考核和发展规划，不断强化就业创业工作地位、健全保障机制、创新工作思路、完善工作举措，鼓励和引导更多大学生投身创业实践，开创了我校创新创业工作新局面，学校连续两次获评湖南省就业创业工作 “一把手工程”优秀单位。
2022年我校成功入选湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地，荣获第十届“挑战杯”湖南省大学生创业计划竞赛金奖一项、银奖两项、铜奖一项；“建行杯”第八届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛省赛三等奖两项奖；湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛专项赛二等奖一项。2023年截至目前已获“建行杯”第九届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛省赛二等奖一项、三等奖两项奖，国赛项目银奖一项，近两年创办公司9家，解决就业学生近百人。
2 双创孵化基地实践教学建设的主要成效
2.1 “政行企校”四方合作创新创业平台，建章立制
2021年11月由学校、安化县人民政府、湖南谦益吉供应链管理服务有限责任公司三方共建的“黑茶直播电商产教融合实训基地”入驻我校创新创业孵化基地以及近年湖南湘水职教集团成员单位在基地设置大师工作室，开启了我校创新创业孵化基地由政府、行业、企业和学校共建共管模式。基地成立了创新创业教育工作领导小组，制定了《深化创新创业教育改革实施方案》、《大学生创业孵化项目管理办法》、《创新创业孵化基地管理办法》、《创新创业工作实施方案》、《素质教育学分与创新奖励学分规定》、《大学生“创新创业导师”遴选及管理办法》、《教师指导学生创新创业工作量管理办法》等制度，为孵化基地的有效运行做好了制度保障。每年至少召开 3 次以上专题会议，研究学校创新创业工作，解决资金、孵化基地建设、人员配置、奖励办法等问题。充分调动校内外创新创业教育资源，四方共同规划、共同组织和共同建设校内孵化基地，争取政策、资源、产业环境等方面的外部资源，协同开展培训、交流、科研、对接转化。
四方协同共享合作构架图
2.2 建设了功能齐全的孵化基地
在深度校企合作背景下明确了“政、行、企、校”四方在创新创业孵化基地实践育人中定位，以服务大学生创新创业为宗旨，为我校学生提供实践载体和创业指导,四方共同参与严格按标准建设了用于创意与创业项目孵化的“大学生创新创业孵化基地”，集中建筑面积1260m2，近两年企业跟进配套投入120万元完善了基地配套设施，目前基地配设有工作室、会议室、洽谈室、路演厅、展示厅；利用实训大楼、施工实训场、实验室配套开发了用于创意和项目前期酝酿的“创客工场”，建筑面积6237.9m2。形成创新思维普及、科技创新与创新教育、创新创意产品研发、项目孵化等功能为一体的综合性孵化基地。
每年遴选一批具备一定的商业价值和市场前景、商业模式清晰、对技术和经营风险等有较好的分析评价项目入驻，特别是重点支持已注册公司的创业团队、省级大学生创新创业训练计划项目、“互联网+”大学生创新创业大赛、“创青春”大学生创业计划大赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛等省级及以上获奖项目优先考虑入驻。
2.3 “四方协同“建设了一支双创教师团队
针对现有的大学生创新创业训练计划项目，通过“内培外引”方式，聘任了校内外有专业教学能力、“双创”指导能力、专创融合课程开发能力、项目孵化服务能力的专业教师、企业家、创业成功人士作为创新创业导师，企业在基地设有办公场所，并派出专人团队驻基地办公指导工作开展，行业协会每年派出创业专家20—30人次来基地讲课和现场指导，学校安排30名创新创业导师全过程指导学生开展创新创业项目孵化。
学校注重创新创业教师的激励机制，鼓励专业教师参与企业创新创业服务，将教师指导参与创新创业孵化基地工作作为教师考核主要内容。这些导师从学生的创新创业教育开始，到项目策划、项目进入孵化基地、实体公司创办、营运，实施全程指导和“一站式”服务。
2.4完善了支持保障制度
学校创新创新学院全面负责孵化基地工作管理，合理配置了基地创业孵化专职管理人员。制定相关制度对项目的入驻条件、入驻流程、管理制度、服务标准、退出机制等做出了具体规定。聘请经验丰富的校内外教师、专家作为常驻基地的指导教师，为基地创业孵化常年提供相关服务。有专门的创新创业的资金保障体系和成果的奖励体系，学校为入驻学生项目团队免费提供至少一年的办公桌椅、网络、水电等服务保障。学校产实验室、实训场等供入驻基地的大学生创业项目免费使用从事研发活动，学校定期举办各种创新创业活动，大学生创新创业教育内容进入《学生手册》。支持学生参加各种创业项目展示、创业沙龙、项目路演等活动，促进创业投资、风险投资等社会资本与创业项目对接。
2.5 建立了系统的创新创业课程体系和实践平台
专创融合、分层递进，构建起包含创新创业意识养成、创新创业精神培养、创新创业能力提升的三层递进的人才培养目标，将创意、创新、创业素质教育融入人才培养全程，将创客精神和创客文化融入课程体系，采用线上线下混合式教学模式，开发虚拟仿真等新技术进行创业培训和指导，开展实践教学。
将创新创业学分纳入学分管理，并制定了具体的学分认定制度。开发建设了《大学生创业基础》课程资源，着重培养青年学生，重视自身个人独立能力的形成，同时注重培养学生自主创新素质及独立创业实践能力，个人综合创新意识与自我创业发展的核心能力。
充分利用校内实践教学资源，依托专业实训室、虚拟仿真实践教学平台、创新创业孵化基地等场所构建起多层次、立体化、资源共享的创新创业实践育人平台，联系社区、校外培训机构，开设了SYB创业培训班，提高大学生利用互联网进行创新创业的能力。在所有的实践学习环节中，“政行企校”四方派出一线人员到学校对学生的创新、创业等实践活动进行指导，通过学习和开展创新创业训练，在实践中培养学生的创新思维能力。
2.6 积极开展创新创业训练活动
以学赛创新促学——激发高校学生积极向上的精神创造力，利用创建好了的创新创业孵化平台，积极参与湖南省教育厅、有关行业、企业的各种科技竞赛和科技项目开发等工作，对入驻孵化项目全过程管理服务，依托学院专业实验室、生产性实训基地、教师创新工作室等场地为学生搭建的创新教育实践平台，有针对性地结合学校专业优势开展创意、创新和创业的教育与实践。进入创业孵化基地、众创空间、创新创业活动中心的学生，在老师的指导开展设计制作、发明、创造等科技创新活动，大力开展大学生创新创业竞赛、科技作品竞赛、创新创业训练计划项目、横向科研课题的研发等。
3 下一步进一步改进的对策与建议
3.1 加强专创融合，培养创新创业人才
我校以水利水电专业为特色的学校，每年向水利战线输送千人以上，毕业生占成为水利事业发展的骨干力量，水利行业发展更需创新型人才，创新创业教育需要深入融入到学生的专业教育中，通过“创新创业教育”培养学生具备开创进取精神、拥有创业意识和提高创业能力。通过“专业教育”以强化学生水利水电专业的技能。两者的有效融合，才能培养出既有创新创业精神，又有专业水平的高素质人才，最终达到优化学生知识结构的目的。
3.2 加强孵化项目向市场的转化
近年学校创新创业项目有两种类型：创意类和创业类，创意类型目前还只是方案论证没有创立实体公司，创业类项目都是起步阶段，融资、技术、办公场所等许多实际问题未能很好解决，市场转化都存在困境，很多项目走不长远，学生一毕业学生在校期间打磨的项目就束之高阁。如何促进更多项目成功孵化，还需学校及社会提供各方面支持，首先，加强孵化项目向市场转化。学校应积极引进基金，支持优秀大学生创业项目。同时，学校应建立大学生创新创业投融资机制，推动社会、各级组织和校友设立大学生创业风险基金。其次，邀请社会服务参与，加快孵化进程。
3.3 构建“政、行、企、校”四方扶持体系，提高大学生创业积极性
政府、企业、行业和高校应充分合作，构建四方扶持体系，提高大学生的创业积极性。政府部门需进一步完善创新创业鼓励政策，动员各方力量，激发大学生创新创业的意愿，促进大学生创新创业成果与市场对接。企业和行业与学校深度产教融合，设立基金，全过程参与指导，突出专创融合创业孵化，更进一步激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新。实施学校应加大政府政策的宣传力度，使其真正惠及大学生群体，提高大学生创业的积极性。
3.4 开展课程教学改革，加强理论教学和创新创业实践相结合
树立创新创业理论教学即创新创业实践的观念。结合学生专业学习及个人职业生涯发展规划，组建创业学生团队，教学模拟真实创业场景, 根据创业团队学生个性特点和能力情况，担任不同的企业职务，在导师指导下完成创业计划，商议公司运营管理、产品生产销售、财务评价，参加创新创业比赛，开展社会服务活动，让学生运用相关理论和原理体验创业过程。通过开展创业实践，解答学生在创业环节中存在的问题,使学生快速吸收创新创业理论知识,从课内走向课外、由学校走向社会、由被动学习变为主动学习，理论教学和创新创业实践相结合，有效提升学生综合素养和创新创业能力。
结束语：新创业教育是一个系统的教育体系，创业孵化基地是创业活动的重要载体，需要“政、行、企、校”四方支持，高校应在课程体系、创业扶持等方面进行改革，为学生搭建学生创新创业通道，促进创新创业教育落到实处，在创业项目孵化、创业实践教育建设等举四方之力共同推进创新创业型培养模式创新，提升创业孵化基地的内涵建设和功能定位，有效提高学校的办学竞争力。
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