引言
数学是一门严谨的学科，它主要研究数量、结构、空间等概念性知识和公式。数学是抽象的，因此学生不易理解数学知识。教师在教学中应该对学生进行引导，让他们在学习中感受数学的魅力，利用有趣的教学方式集中他们的注意力。教师在教授新时代的学生时应该改变自己的教学模式以教材为基础不断创新教学模式，在实践中不断提高自己的能力，找到最适合他们的教学方式，增加课堂的趣味性。
一、创新数学教学方法的必要性
初中数学课堂教学的创新不仅是教师的教学方法和教学观念的创新，还是培养学生创新能力方法的创新。教师都知道数学定理、数学概念被数学家定义后产生的变化非常少，但是教师创新的方法是多变的，教师作为教师应该在创新中求发展。现今社会，任何事物每时每刻都在变化，如果教师不能紧跟时代的脚步，那么就会与时代脱轨。而初中生是祖国的未来，教师应该在课堂中培养他们的创新能力，提高他们的适应能力和应变能力，这样他们才能在以后的发展中快速成长，不被社会所淘汰。创新是人们最宝贵的能力，学生拥有的创新能力可以让他们终身受益。因此，教师应该在教学中创新课堂教学方法，在课堂中提高学生的各项能力。
二、创新数学教学方法的措施
1、培养学生兴趣
兴趣对于学生的数学学习是很重要的，如果学生具备了对数学的兴趣，他就会主动探索和学习，学习效果也会更好。而且在兴趣驱使下的学习过程中还会不断激发学生的创新思维，学生就会自主深入研究或者寻求同学及教师一起探究，这不仅仅会让学生的思维得到发展提高，学习效果也非常显著。比如在学习“生活中的数据”这一章时，教师可以首先引导学生主动思考生活中经常出现的数据有哪些，让学生有留心观察生活的意识，同时也让学生明白数学本身其实就是来源于每个人的生活。而后说一说“100万”“1亿”等比较庞大的数字，再赋予这些数字生活中的意义，让学生主动来思考如何记录这些数据，才会在使用过程当中更为方便。正因为贴近生活，所以才会更容易激发学生的兴趣，让学生主动探究计数的方式也是在锻炼他们的创新能力。同时对于教师后期引入科学计数法、统计图等也非常有帮助。
2、建立和谐友好的课堂气氛，培养学生的创新精神
在长期的教学实践中发现，小组合作学习的方式可以使学生之间相互影响，从而形成良好的学习环境，同时，在合作探讨学习中，学生敢于说出自己的认识和建议，这不但让学生更好地融入学习中，还巩固了学生的学习主体地位。除此之外，合作学习方式使学生获得了更多的知识出发点和探究点，进而使学生的思维更加活跃、更加敏捷，以此达到提升学生创新意识的教学目的。
例如，教师在“认识三角形”的教学中，完全可以让学生以小组合作学习的形式进行探讨。如要求学生以小组合作的学习方式认识“三角形”的特点，学生根据学习要求分组学习，每个组员都发表了自己的观点，如“三角形具有稳定性”“三角形的内角和为180°”“三角形广泛存在于实际生活中”等，在诸多和三角形相关的知识中，学生的思维得以扩展，如有的学生会提出“如何探索三角形具有稳定性”，或者“三角形的内角和是180°，那么三角形的边具有何种特性”等。通过对知识进行不断的深度剖析，让学生体会到只有学会发现问题，才能有效解决问题。
3、引导学生动手实践
对于中学阶段的学生来说，有些知识仅仅是通过大脑的想象来理解可能印象并不会深刻，但是通过学生自己动手实践而得出来的一些理论或者经验等，这些是会长久存在于学生的大脑中的，也会在日后进行思考时思路更多一些。比如说在学习“四边形的性质”时，可能仅仅通过教师在黑板上的板书和讲解学生理解和记忆起来并不会很深刻，因此平行四边形、矩形、正方形等四边形的性质都是需要学生掌握的，学生可能容易混淆。但是如果能够给学生动手的机会，让他们主动用剪刀和纸剪出相对应的图形并探究性质，印象就会更为深刻一些，会主动对这些四边形性质之间的差异进行探究和理解。这种主动的学习也会使学生逐渐养成创新的思维。
4、创新评价机制
既然教师的教学模式和教学观念都做出了改变，那么评价机制也应该做出改变。教师在创新课堂中设立评价机制应该以学生为个体进行评价，每名学生的学习能力不同，因此，教师在设立评价机制时不能用同样的标准去要求每一个学生，教师应该保持科学性和合理性，使学生在学习中树立学习自信，利用评价机制激励他们。教师不应该用成绩来评判学生，应该看他们在每节课上的进步，只有他们的付出被教师看到，他们才能更有动力。教师可以采取学生互评机制，让学生批改对方的作业，在批改中他们会吸收好的解题方法，增加自己的解题思路。与此同时，学生也可以从别人的错误中吸取教训。教师也可以利用评语进行评价，这种评价方式可以让学生直观地了解自己的优点和缺点，也可以增加师生之间的交流。教师可以在评价时对学生进行鼓励，将他们的进步用语言表达出来，这样学生就可以感受到教师对他们的关心。教师也可以采取星级评价机制，按照学生完成作业的情况给予他们星级，即使学生的正确率不高，但是他们的态度很认真，教师也可以给予鼓励。
结语
总之，创新教学方式是培养学生创新能力的重要途径，教师应该不断改进教学方式，在教学中为学生创设探究和质疑的教学情境，激发学生的创新兴趣，为学生创设良好的学习环境。通过各种教学方式的应用，让学生在丰富的教学方式和内容中不仅获得新知，还能得到各种能力的培养和提升，以此推动我国教育事业的发展。
参考文献
[1]田俊莲.浅谈初中数学教学与学生创新思维的培养[J].学周刊,2018(17).
[2]王登云.谈创新背景下的初中数学教学[J].才智，2019(30):20.
