在初中历史教学中，教师通过采取有效教学方法，不仅能够提高学生的学习效率，也有利于构建高效课堂，进一步帮助学生学习更多历史知识。在新课程改革的大环境下，历史教师要克服教学中存在的一些不足，加深学生对历史知识的印象与理解，从而为学生的良好发展奠定坚实的基础。
一、当前历史教学中存在的问题
（一）受传统教学观念的影响较大
在部分家长的教育观念中，之所以重视语文、数学等科目，是因为其在升学考试中占据着相当大的比重，而历史学科虽然也是升学考试中的科目，但是因其所占比重较小，又是开卷的考试形式，所以家长对于历史学科的重视程度便不如其他学科。这样的教育观念会给学生带来潜移默化的影响，在学习时将更多的精力投入到语文、数学等学科中，而忽视了历史课程的学习。除此之外，在培养学生历史核心素养的环境下，教师的教学态度也很重要。部分教师并没有落实核心素养培养作为自己的教学目标，这也就导致其无法在历史课堂教学中落地生根。所以，要想深入落实学生的核心素养培养，提高学生的综合素质，首先要转变教师的教学观念，精读教材，深入挖掘其中符合核心素养培养的内容，并将其融入课堂教学中，优化自身的教学方法，以起到激发学生学习兴趣，推动学生主动研习的目标。
（二）历史教学方法比较陈旧
目前仍有部分历史教师沿用了传统的教学方法，主要依托于教材，用口述或者板书的方式为学生教学，整个历史课堂以教师为主体，学生需要跟着教师的思路开展学习。但是，每个学生都是不同的个体，他们的实际学习能力也各不相同，教师用自己的思路与速度讲解，那么容易出现学生因为接受能力不同而对知识出现理解分层的现象，学习能力强的学生觉得教师讲得索然无味，接受能力弱的学生听不懂教师在讲什么。信息技术的不断发展不仅给人们带来了生活上的便捷，教师也可以将其应用到教学中，利用多媒体设备辅助教学，优化传统的教学方法，以达到激发学生学习兴趣的目的，完成学生由被动听课到主动学习的转变。
二、核心素养下初中历史教学的策略
（一）借助信息技术，丰富课堂教学内容
信息技术是时代发展的产物，体现着先进性与科学性，能够让课堂教学的内容变得丰富化。新课程改革的背景下，学生在学习需求和学习发展方面都有较高要求，所以历史教师必须利用好信息技术，对课堂教学的重点内容加以丰富，充分满足学生的学习兴趣，进而为学生后续发展与学习贡献力量。但是，教师应该注意，必须要在学生的兴趣与爱好上加强了解，有效结合学生的认知，对课外教学知识加以重点补充。除了要吸引学生的注意力，还要帮助学生理解、吸收课堂学习的知识，以提高学生的学习质量和学习积极性。
（二）小组合作学习，构建互动课堂
在新课程改革的理念下，越多越多的教师开始应用小组合作学习的方式，因为学生在小组合作学习的过程中，不仅要动用自己的思辨能力，从课文知识中产生自己的理解，还要有足够清晰的表达能力将其阐述给同组成员，甚至学生还要具备一定的管理能力，以保证小组合作有序进行。所以，教师将学生分成若干个小组一起完成布置的学习任务，可以有效地发挥学生的主观能动性，在与同学的交流与互动中营造愉悦的学习氛围，使学生愿意主动学习，获得学习的幸福感。
（三）创设提问情境，活跃学生的历史思维
提问情境的创设目的是引发学生的思考，让学生的历史思维能够更为活跃。初中历史教师和其他学科教师相似，都需要在课堂上创设提问的教学情境，通过提问培养学生的历史知识掌握能力，实现学生历史思维的发展。在传统意义上的历史课堂中，教师习惯使用传统的教学方式，致使学生的学习处于较为被动的状态，这不利于学生对知识的理解，对学生学习能力和思维的培养产生了一定的影响。因此，在开展教学的过程中，教师需要运用提问的方式让学生在课堂上保持学习的积极性，也让学生能够深入理解学习的知识，只有如此才能牢固掌握历史知识，形成历史思维，有利于学生历史素养的不断提高。
（四）拓宽历史视野，加强实践教学
在核心素养的大环境下，历史教师可以将立德树人的教学理念融入课堂学习中，这样不仅能够丰富教学的内容，还能够拓宽历史教学的视野，促使学生更深层次地对知识进行思考和理解，并从中感受到其蕴含的家国情怀。学生在学习历史知识时，教师除了要帮助学生掌握知识点外，更要培养学生的人文追求以及爱国主义精神，使学生感受到现在幸福生活的来之不易，进而激发起学生的斗志，为学生的全面发展奠定感情基础。同时，历史学科核心素养的内容也强调对学生家国情怀的培养，使学生对国家、民族文化产生认同感以及对本民族优秀传统文化产生自豪感，在这种认同之下，学生的心中会产生一种对祖国的热爱之情。而教师可以在课堂学习中开展实践教学，为学生创设一个可以切身体验的情境，从而升华学生的家国情怀。
（五）开展教学评价，培养创新能力
新课程改革背景下，教师要注重教学评价的有效开展，科学的评价能够培养学生的创新能力。教师在教学活动中要根据具体内容制订良好的评价方案，提高学生的学习积极性，鼓励学生积极思考，加强学生的创新意识，从而促进学生全面发展。
总结：总而言之，历史教师要不断加强实践教学能力，核心素养背景下，教师要树立正确的教学观念，不断探索更加有效的教学方法，充分发挥出核心素养培养所具有的优势，并为提高历史教学的针对性和有效性打下良好的基础。
参考文献：
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