引言
在小学教学中，为促进学生的良好学习，教师要从多方面进行考虑，以学生为中心对教学进行积极的优化，从而真正为学生的可持续学习打下坚实的基础。教师只有转变教学理念，创新教学方法，改变当前小学教学的现状，才能为学生的良好学习打下坚实的基础。
一、调动小学生的学习兴趣
现代信息技术的应用，是创新教学模式的重要手段，也是提高学生综合学习能力的有效措施，是现代化教学的重要体现。小学教师通过现代信息技术和课程教学的深度融合，在课堂上可以为学生呈现出趣味性较强的理论知识，激发学生学习的兴趣，进而从整体上提升课堂教学效果，促进学生的良好发展。在实际教学中，教师要和具体的课程教学内容紧密结合，让学生在兴趣的驱动下主动学习。
譬如，在小学语文教学中古诗《九月九日忆山东兄弟》为例，由于学生对古诗的理解比较浅显，在实际学习过程中存有一定的疑惑，不利于其语文知识学习质量的提升。因此，在教学中，教师可以发挥现代信息技术的优势，为学生呈现图片、视频等形式的相关内容，让学生对古诗的内容有一个直观的了解，从而有效地提升学生语文知识学习的积极性，让学生在兴趣的驱动下进行古诗学习。如古诗中的“茱萸”，学生不清楚这是什么东西，教师便可以运用多媒体技术为学生呈现出“茱萸”的图片，并向学生讲解“茱萸”的文化含义，帮助学生理解这一词汇在古诗中应用的意义。
二、打造动态化课堂
在小学课程教学中，为从整体上提升教学质量，教师要在现代信息技术的科学化运用方面进行优化，通过对现代信息技术的科学化运用，为学生呈现出动态化课堂，让学生在小学课堂上活跃起来，从而真正地促进学生的良好发展。譬如，在进行小学语文教学时，教师可以运用现代信息技术，为小学生打造动态化课堂，让学生积极地参与课堂，从而有效地促进学生学习效率的提升。
例如，在为学生讲解汉字内容时，由于学生刚开始接触汉字，不了解汉字的内涵，学习起来会有一定的困难。这时，教师便可以将现代信息技术与语文课程教学融合起来，在课堂上通过图片的形式将汉字形象地展示出来，让学生直观地感受到汉字的内涵，从而帮助学生提升语文学习的质量。如在教学“山”“火”等汉字的时候，教师就可以通过为学生呈现“山”“火”的趣味性图片，激发学生汉字学习的兴趣，让学生积极、主动地进行语文知识的学习。此外，教师还可以举行猜谜活动，让学生猜测汉字的意思，并让其将汉字和图片进行连线，通过这样的方式激发学生语文知识学习的动力，为学生打造动态化的课堂活动，从整体上提升学生语文知识学习的效果。
三、建立教师和家长的联系通道
想要促使小学生具有一个相对健康的成长环境，需要教师和家长分别在学习和生活上协同努力。只有二者在这个阶段建立良好的联系通道，教师才能对学生日常生活的情况有清晰的了解，家长也能清晰学生在学校的表现。针对具体情况，二者再建立有针对性的改善策略。传统形式下的教师和家长之间的沟通具有滞后性的特点，教师想要对学生实现全面性的了解比较困难，而教师和家长在此之上所开展的教育，未必符合小学生的发展需求和实际情况。在教育信息化的背景下，教师就可以通过信息技术手段为教师和家长建立一个得以顺利交流的渠道。
例如，教师可以通过微信或者班级优化师相关APP，将学生课下应该完成的作业、学生在学校的表现，以及学校发布的相关通知上传到平台上，家长都能够快速地了解并做出回应。教师在信息化技术的支持下，不必在通讯录中一一拨通家长号码联系。家长在有问题时也能及时地联系教师了解情况。当然通过信息平台，还可以保证教师与家长之间互动交流力度，使教师对学生在家学习状况和学生素质修养有所了解。彰显信息技术在小学教育中的现实作用，确保信息技术与小学各科目融合效果可以满足教育行业新课改要求。
四、通过信息化技术推动教师进步
首先，信息技术为教师学习新知识，收集教学资源提供了极大的便利，教师在更加轻松的学习氛围下，专业素养也得到了充分地提升。教师需要不断接受培训，更新教学资源，才能满足教育发展的需求，也能帮助小学生实现切实的成长。而传统模式下教师提升自身的方式是通过固定的时间在固定的场所进行相应的学习培训。而信息化技术的快速发展很好地解决了传统教师培训的局限性，让教师可以实现随时随地地开展高效学习。现阶段很多教师会有定期的学习任务，学习平台上会给教师安排相应的学习任务，教师只需要在空闲时间完成相应的学习即可。与此同时，教师也不必去现场观摩其他教师的课堂，只需要在网络上搜寻其他优秀教师的讲课视频，不断观摩学习，针对自己学生的现状，对自己的教学活动进行有针对性的改善。比如，通过常用信息技术可以对教师展开有效培训，加深教师对各项信息化技术的了解，确保教师可以灵活应用各项信息技术对学生开展各科目教育。为提高学生实际学习兴趣，教师可以利用自身掌握的信息技术以及各科目教学要求设计教学PPT以及微视频，引导学生全面参与到各科目教学当中，加深学生对各项知识的了解，逐步强化小学阶段各科目教学效果，将各项信息技术在小学教育中的作用全面表现出来。由此可见，教师有效地利用信息化技术充实自己的专业能力，需要教师具有自觉的意识，搜寻教学资源，获取教育信息都是要教师自己具有追求进步的理念。因此教师应该增强对自己进步的重要性认识，以及信息化技术对推动自己进步的认识，进而积极主动地去参与信息化技术教育开展。
结语
总之，在小学科学教学开展过程中，采用信息技术，对提高教学质量和教学效率具有很重要的作用。因此，小学教师应立足教育实际，对信息技术的利用形式进行深入思考，将其良好地融合到小学教学活动当中，以更符合小学生学习的特点呈现出来，为小学生实现更为持续性的学习提供支持。
参考文献
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