要想确保游戏化教学方式的运用质量显著提升，那么幼儿园教师就必须要有充分活跃的思维，尤其是在进行游戏设计的时候，一定要善于把握幼儿的兴趣爱好，从幼儿的角度来进行一些游戏创新。接下来本文将首先分析幼儿园教育工作当中游戏化教学存在的现实性问题，然后立足于这些现实性的问题，进一步探索如何促进幼儿园学前教育工作游戏化质量的提高。
一、幼儿园学前教育中游戏教学存在的主要问题分析
首先从幼儿园教师的游戏设计思维来看，大部分幼儿园教师进行游戏设计的时候，都是从主观意识方面着手的。也就是说，教师会从个人角度来进行思考，哪些知识元素需要进行怎样的游戏融合，这样才能够更好的促进幼儿进行知识的吸收。但是却很少有教师能够从幼儿的角度思考，比如幼儿对于哪些游戏可能会比较感兴趣。这也是为什么有一部分幼儿园教师所设计的游戏和难激发学生的学习兴趣，最终无法迅速提升教学效果。第二，从幼儿园教师进行游戏课程的情况来看，在教师开展游戏活动的时候，不同幼儿园的参与情况是不同的。一些幼儿可能身形相对内向，于是在游戏活动当中，他们的整体参与感会比较差。对于这一部分幼儿来讲，长期的低参与度，也会直接影响到他们的知识吸收。因此在幼儿园阶段的游戏教学工作当中，最大限度的确保每一个幼儿的参与，也是决定游戏化教学质量的关键因素。最后从幼儿园教师的游戏设计种类上来看，很多幼儿园教师进行游戏设计活动时，事实上都存在一定的思维局限。他们设计的游戏重复率较高，相似性较强，这就很难激发幼儿的学习兴趣。因此至少从目前来看，幼儿园阶段的游戏教学活动仍然存在着一些比较突出性的问题，接下来本文将立足于这些现实性的问题，进一步分析相关解决办法。
二、幼儿园学前教育中游戏教学的运用策略分析
（一）在游戏设计活动当中注重进行视角转换
幼儿园教师进行游戏设计的时候，必须要确保幼儿感兴趣，这样幼儿才能够全情参与，真正发挥游戏对于幼儿的教育启蒙作用。因此教师在进行游戏设计的时候，一定要注重从幼儿的视角切入，来进行视角转换。就比如说，幼儿园教师引导幼儿进行古诗词背诵的时候，就可以提出2~3种游戏方式：第1种，通过角色扮演的方式，让不同的幼儿来扮演不同的小诗人，对诗歌进行角色朗诵。第2种，通过观看动画演示视频的方式，来了解古诗词当中所表达的主要内涵。第3种通过竞争背诵的方式，评选出谁是背诵最快的“小诗人”。然后教师就让幼儿来进行这些游戏方式的选择，通过投票的形式看选择哪一种游戏方式的幼儿更多。通过这样的形式，幼儿在进行游戏活动参与的时候，并不是毫无选择的。幼儿园教师也能够针对幼儿的兴趣来设计适合幼儿的游戏方法，这将进一步提高幼儿的参与性，发挥游戏教学的优越性。
（二）在游戏教学活动当中，注重引导幼儿进行参与
前文当中已经分析过一些幼儿由于性格比较内向，所以在进行各种各样游戏活动的时候，他们的整体参与度总是较低。因此教师在进行游戏设计的时候，还要注重如何引导幼儿来进行参与，只有幼儿能够参与其中，游戏教学启蒙的作用才能够真正发挥。就比如说，幼儿园教师引导幼儿进行“击鼓传花”的游戏，每次传到一些性格比较内向，长期游戏参与感较差的幼儿手中时，教师就可以人为的暂停击鼓，多让这些幼儿来进行一些游戏展示。更重要的是每一次幼儿进行游戏展示的时候，幼儿园教师都必须要给予他们充分的鼓励，在必要的时候也可以给幼儿一些奖励。所以，在游戏活动的过程当中，幼儿园教师也可以准备一些糖果或者是卡通图片等幼儿喜欢的事物，每一个积极参与游戏的幼儿都能够立即获得这些奖励。通过这样的方式，也能够让幼儿在游戏活动当中感受到更多的乐趣，自发自愿的去进行游戏环节的参与。最终游戏化教学方式，也能够更好的引导幼儿去进行知识学习，真正达到知识启蒙、全面教育的目的。
结语：总而言之，在幼儿园阶段的教学活动中，游戏化教学方法始终发挥着至关重要的引导性作用。要想充分发挥游戏化教学，进行知识启蒙的优势作用，教师就必须要进行多样化的游戏创新，始终让幼儿在游戏过程当中保持好奇心。除此之外，在进行游戏设计的时候，还要注重转化视角，尊重幼儿的主体地位，尽可能的选择一些幼儿喜闻乐见的游戏方式，这样才能够提高幼儿的参与度。最后，还要注重在游戏活动的过程当中，更多的关注一些长期参与度较低的幼儿，通过多样化的激励手段，让这些幼儿更加积极主动的参与游戏，增强这些幼儿的自信心。充分做到这一点，才能够进一步发挥游戏化教学方式的教育启蒙作用。 参考文献
[1]刘敏.游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略[J].赤子（上中旬），2016（23）：261转载注明来源:https://m.xzbu.com/1/view-14973455.htm.
[2]周银笑.游戏教学在学前教育中的应用策略探究[J].新课程研究：论文来源：《当代家庭教育》 2019年20期转载注明来源:https://m.xzbu.com/1/view-14973455.htm
个人简介：姓名：屈艺 出生年月：1991年5月，女 ，汉，陕西省渭南市华州区人，本科，二级教师，研究方向：学前教育
