引言
在当今社会，信息技术已经渗透到社会的方方面面，其应用价值也越来越明显。将信息技术运用于英语课堂，为传统的课堂带来了新的活力，激发了学生对知识探索的兴趣，激励他们在动力的指引下，以更积极的姿态投入到课堂中，对英语核心素养的实现起到了很好的推动作用。然而，由于诸多因素的限制，初中英语课程的整合效果还不够理想，学生很难在信息技术的帮助下得到积极的认识经验，无法实现预期的教学目的。
一、信息技术视域下初中英语课堂教学现状
（一）英语教学中的环境建设不够重视
环境是一种很有教育意义的教育，一个好的教学环境，可以激发学生内心深处的求知愿望，在外界的作用下，促使他们主动地去学习。然而，在实际的教学过程中，初中英语教师往往只注重完成任务，而忽略了对课堂外环境的营造，这就导致了学生在学习过程中的效率低下。
（二）课堂教学中对学生主体性的忽视
新课改最大的特点就是确立了学生在课堂上的主体地位，老师只有从初中生的学习需要出发，对他们进行适当的指导，才能取得理想的教学效果。但是，在实际的教学过程中，英语教师受应试教育观念的影响，在教学计划的制定和课堂教学的组织实施过程中，主要是以个人的主观意识和教学经验为依据，忽略了初中学生的现实需要。在这样的教学方式下，初中学生总是处在一种“被动”的状态，很难达到“核心素养”英语教育的目标。
（三）单一的教学内容
英语核心素养要求教师在进行英语教学时，不能只停留在英语课本的内容上，而要秉承“大教育理念”，选取符合教学内容和学生实际需要的内容，使之成为课堂教学的有效补充和延伸，以扩大学生的知识储备，提高学生的整体英语素质。但是，在实际的教学过程中，英语教师却忽略了对英语学习资源的挖掘和利用，从而导致了学生的全面和长期的发展。
二、信息技术与初中英语课堂教学的深度融合
（一）以信息技术为基础加强学习情绪
兴趣是一种内在的认识动力，是一种积极的学习行为。由于各种原因，传统的中学英语课堂上，学生总是处在一种“被动”的状态，这就限制了他们在英语学习过程中的主观能动性。因此，在充分发挥信息技术的教育价值的基础上，把它和课堂教学紧密地融合在一起，为学生提供个性化的学习资源，营造一个良好的学习环境。一是以信息为基础，建构趣味化的课堂情境；在初中英语课堂中，教师应该充分利用信息技术在初中英语课堂中的运用价值，创造符合他们的学习需要的课堂氛围，提高课堂环境的促进功能，使学生能够在一个好的环境下，以更好的状态投入到课堂之中。而信息技术则是对教学资源的补充。学习是一种持续的探索和扩展。特别是在以英语为核心素养的背景下，英语课不能仅仅停留在课本上，而应该根据学生的实际需要，不断地扩展，从而为英语学习提供更多的资源。另外，英语教学资源的丰富性，更能满足初中学生对英语的需求。因此，作为一位合格的初中英语老师，有必要将信息技术运用到课堂教学中，并与课堂内容相结合，充实有关材料，才能更好地适应学生多元化的学习需要。
（二）利用信息化手段优化基础课的教学
1、利用信息化手段优化词汇教学
在英语课程中，词汇是最基础的部分，学生对词汇的掌握程度将直接影响到学生英语的学习成效。但是，在实际的教学过程中，英语词汇往往是一个薄弱环节，也是一个很大的难点。在这种情况下，我们应该怎样运用现代信息技术来提高大学英语词汇的教学效果，使学生最大限度地掌握英语词汇，这就是我们在实践中不断探讨的一个课题。
一方面，教师可以通过多媒体教学来提高学生的词汇学习兴趣。在初中英语的教学过程中，如果只是简单的讲授英语词汇，不仅会使学生感到乏味，而且还会引起学生的反感和厌倦，从而影响学生的学习兴趣。而在信息技术的协助下，老师可以以所学英语词汇为中心，收集相关的图片、影像、语音等，并以 PPT的形式，让学生在英语词汇的发音、拼写和含义等方面，让学生在音、形、义三者结合的过程中，达到高效率的英语词汇习得。同时，借助现代信息技术，希沃软件已被广泛地运用于课堂教学之中。利用希沃的“蒙层”函数，可以在英语教学过程中，对学生进行有效的词汇测验。
2、英语语法教学的优化
语法是学生在英语学习中最为困难的部分。在传统的初中英语课堂教学中，英语教师基本上都是采用反复讲解、反复训练等方式进行的，不仅增加了学习的负担，也制约了学生的学习热情。基于此，教师可灵活融入现代信息技术，借助图文并茂的形式，将枯燥的英语语法知识呈现在学生面前。
（三）融合信息技术，强化英语能力
1、信息技术优化听说训练
根据英语课程的特征和英语核心素养的培养目标，对初中英语教师进行有效的听力、阅读、写作和口语能力的培养，是一项艰巨的任务。在这种培训过程中，因为在以前的学习过程中，学生们所掌握的知识水平是参差不齐的，他们的理解力和接收速率也有差别，有些人还会被母语所影响，从而出现各种听说障碍。在这种情况下，老师就可以充分利用信息技术这个工具，把文字、动画、声音等有机地结合起来，用生动、有趣的动态图片来增强大脑的反馈，从而提高听说培训的效率。
2、信息化促进学生自主，合作，探究的学习能力
在新课改的大环境下，初中英语的课堂教学，重点不在于学生有没有掌握有关的知识，而更多的是要看他们有没有学到一些东西，有没有学到一些独立的学习技能，这样才能让初中生的全面发展和长期发展都得到满足。根据这一特点，教师可以根据英语教科书的有关内容，对研究性学习任务进行科学地设计，并通过信息技术手段对其进行列举。在教学过程中，老师也可以根据自己的需要添加一些图片和录像，帮助学生进行自主学习，合作学习等。
（四）整合资讯科技，优化价值教育
初中英语的学科素质要求初中英语的课堂教学，不仅要注重知识的传授，更要注重学生的情感发展，保证学生在英语的学习过程中，既能感受英语课程的魅力，又能培养正确的价值观和文化观，从而促进初中学生的身心健康发展。这就要求教师在深入挖掘英语文化内涵的同时，灵活运用现代化的信息技术，对学生进行英语文化、中国传统文化等方面的教育，促进学生在跨文化交流过程中认识和尊重西方文化，建立正确的文化观念，对中华文化的继承和发展起积极的作用。
结语
总之，在现代教育的大环境下，如何把信息技术融入英语课堂，是当前广大英语教师关注和研究的焦点。本研究立足于英语核心素养的教学目标，结合英语教学的价值，将其科学合理地融入基础知识教学，提高英语能力，提高英语价值观等方面，从而达到以资讯科技为基础，以学科素养为导向的教学目的。
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