语文是中专学生必修的公共基础课。良好的语文素养对于中专学生学习本专业的知识，以及毕业后更从容地适应和应对工作环境有着极其重要的意义。正因为如此，语文作为一门公共课程，一直是中专教育中备受关注和关注的课题。然而,我们也应该看到,有许多突出的问题在当前的语文教学在中专学校,导致实际的教育效果不是很合理,但也使中国文化在中专学校的学生和可持续发展目标已经极大地限制。
中专语文教学存在的问题
1、对于学生的针对性不强
首先从生源进行分析，中专院校的学生构成是初中毕业的学生，绝大多数达不到普通高中的录取要求，那就可以这样认为，绝大多数的学生学习基础是相对薄弱的。他们刚刚从初中升入一个全新的环境，对于未来和这个将要度过几年时光的地方是充满好奇的，这个时候学校一定要给他们以正确的引导，将他们纳入正确的教学进程中来。而不能完全沿袭普通高中的教学方式，教师在上面讲解，学生在下面被动地进行学习，碰到不懂的再进行提问，对于基础较为薄弱的中专生来说，这种方法明显是不适用的，只能进一步加深他们从初中带来的畏学心理，这样会打击他们的积极性，导致他们开始厌恶学习。
2、教学目标设置出现偏差
从实际教学效果分析，职业中专的语文教学更倾向于那种完任务式的教学，认为只要学生学好专业技能知识就可以了，文化课学过就可以，反正以后进入社会也不会用到，抱有这种心理完全是错误的。要知道，职业中专的教学目的是为社会和国家培养专业方面的人才，语文这门学科的成绩固然重要，但是更重要的是让学生通过这门学科的学习去更好地学习其他专业课程，提升学生综合方面的素养。
中专语文教育有效对策
1、引导学生进行探究，锻炼学生们的语文学习能力
中专语文教育工作者在平时的教育实践中便不能仅仅只是将教会学生们知识作为教育目标，而应当想方设法地培养学生们基本的语文学习能力。这是改善与优化中专语文教学效益，提升中专语文教育质量的重要切入点之一。教师在自身的中专语文教育实践中也积极践行了上述观点，既注重知识的传授，同时也注重学生们语文学习能力的培养，带给学生们的影响显然是显而易见的。例如，在中专语文写作教学中，让学生们具备基本的写作水平与能力是一项重要的教育目标，这其中让学生们能读懂启事并能结合自身的实际情况去写出一份质量较高的、便于他人理解的启事也是非常重要的教育内容之一。在中专语文启事写作教育实践中，不仅仅只是将启事的概念、作用、意义及写作注意事项等照抄照搬教材灌输与讲解给学生们，而是有意识地引导学生们进行自主探究。首先，给学生们布置预习的任务，鼓励学生们结合成学习小组，对启事这一基本的应用文形式进行简单的信息查询与资料总结。这一番预习性的活动让学生们得以静下心来去对启事这一日常生活中经常能看到的应用文形式进行初步探索，并对其多了一些了解与认知。在接下来的语文写作课堂上，向学生们提出一个问题，在启事的写作中，我们应该注意哪些事项呢？向学生们呈现了一些经典的启事范文之后，鼓励学生们以小组为单位对启事写作时应当注意的内容加以探索。在小组合作中，学生们大胆地思考与发言，将内心关于启事的认识与看法进行灵活的沟通与分享。在这一过程中，小组们的集体智慧火花得以充分激发与迸发出来。小组成员说：“我看到启事的标题都很简短，没有特别长的，我想我们在写作启示事也应当让标题简短一些，这样别人一看到我们的标题，就知道我们要写的启事内容是什么”；有的小组成员说：“我看到的启事一般都是内容比较简短的，内容很短，但却将想要写的事情进行了完整的叙述，所以在进行启事的写作时，应当简洁、有条理地把一些重要的信息写出来，不能拖泥带水，把各个细节都完整地、事无巨细地描述，这样就不再是启事了，而是一篇长长的文章啦”……就这样，通过探究与学习，中专学生们对于启事这一应用文形式也有了更加深刻的理解，在启事写作尝试与练习中，学生们也都能有意识地将自己探究得来的写作注意事项加以规避，而这显然是教师们反复多次讲解而难以达到的良好效果。
2、加强课外拓展，丰富知识储备
语文这门学科在普通高中和职业中学学科设置的时候，都是必选的学科之一，造成这种局面的原因是这门学科本身的基础性，而且应用功能非常强，同时语文这门学科也是需要一个不断积累的学科，所以在教学的时候，不能仅仅桎梏于课本本身的内容，要根据课本内容进行相应的拓展，一方面可以吸引学生的注意力，提高学习热情，另一方面可以拓宽其知识储备，提高综合素养。与各种拓展方式相匹配，也需要教师对现有的教学方式进行全面的创新。
职业中专的学生学习基础较差，如果选用和普通高中同样的教学方式的话，可能会不便于他们理解，打击他们的学习积极性，所以可以借助多媒体教学的方式，使得教学内容的直观性和形象感获得提升，充分发挥多媒体视频、图片以及音频的作用，将课堂中的知识更加形象生动地展示出来，通过学生的视觉和听觉来加深其对知识点的印象。
一方面教师对现有的教学资源进行整合，充分利用网络的优势，将网络上的一些课程内容、教学方法以及教学资源进行合理的整合，增加现有课堂的趣味性。另一方面在进行布置作业的时候，可以以更加创新的方式，比如现在比较火的社交软件抖音，教师在布置作业的时候可以利用到，本堂课学习的是什么内容，让学生用自己的语言表达出来，然后通过抖音视频的方式自己说出来，看哪个学生获取的认同最多等。
结束语：语文本身是一门特殊的学科，学习语文课不仅可以促进相关过程本身的能力也可以提高学生学习其他专业课程的能力，提高他们的综合素质，为此，我们需要对现有的语文课堂进行积极的创新，使自己的学习要求更加符合现代社会对人才的需求，提高学生进入社会后的综合竞争力。
参考文献：
[1].职业中专语文课堂教学有效性提升的策略研究[J].中国培训,2020(03):66-67.
[2].语文教学中培养学生人文素养的策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(24):104-105.
