新课改教学环境下，美术需基于核心素养开展教学改革，打破传统美术理论灌输教学模式约束，突出学生美术学习主体性，营造高效美术教学氛围，提高学生美术综合学习实力。
一、美术课程的教学现状
1.教学中对美术教育不够重视
在应试教育背景下，美术课程不在教学体系中的期末考试内容之中，也对学生的学习成绩没有特别大的帮助作用，在整个教学体系中一直处于边缘化可有可无的位置。由于学校对于美术教育学科没有给予足够的重视，因此，在安排学科课程分配时，出现不合理划分美术科目课程的现象；并且在美术教学中没有配备足够的教学设施。美术教育在学校中没有受到重视，所以在教学中无法发挥出美术教育对于培养学生个人素养的最大教学价值，因为在学校中缺乏对于美术教育的投资，从而造成在美术教学中出现教学效率降低的现象，在教学中没有起到促进学生素质教育发展的教学积极作用。
2.教学模式过于单一化
大部分美术教师在美术课程教学过程中普遍采用以往的传统教学模式，在课堂上通过单方面“灌输式”的教学方式，学生被动的接收美术教师在课堂中机械化讲解的美术知识内容。教学中美术教学所运用的教学模式过于单一、死板、枯燥，没有考虑到学生个性特点以及兴趣爱好，在教学中没有尊重学生个性、想法。美术教师在教学中占据了主导地位，没有将学生作为教学的主体，忽略在课堂中激发学生学习兴趣，学生在课堂学习过程缺乏情感体验，没有活动参与感，从而无法提升美术课堂教学质量。
3.美术课程教师队伍缺乏专业度
在实际美术课程教学过程中，美术教师的是否具备教学综合素养对于美术课程教育质量有着直接影响，美术教师的综合素养主要通过两个方面体现出来，一方面是考验美术教师在美术领域中的专业水平和个人素养，另一方面是美术教师在实际课堂教学中对于班级中学生的活动组织和管理情况。就当前美术课程教学现状而言，部分学校并没有集中过多精力和投资在选拔美术课程教师的面试上。因此，有一些美术教师不具备专业的综合素养，并且在美术教学队伍中具备专业能力的人员较少，进而在实际美术教学中导致课程教学效率不高。
二、美术课堂教学的创新策略
1.营造良好的课堂教学氛围
对于任何一门学科来说，良好的课堂教学氛围是构建高效课堂的重要基础与核心。如果没有良好的课堂教学氛围，学生的课堂积极性就会无从体现，枯燥的课堂教学内容也就不容易吸引学生的课堂注意力。良好的课堂教学氛围以及平等的教学环境，有助于调动学生的学习积极性，增加教师与学生之间的有效互动，从而更好地达到高效教学的目的。想要营造良好的课堂教学氛围，首先需要做的就是建立一个平等、和谐的师生关系，加强课堂中的有效互动，教师尽量帮助学生克服内心的恐惧，不能以居高临下的态度与学生进行交流，改变自己的语调和态度，转变语言组织体系，不断学习语言的艺术，经常与学生进行心灵上的沟通，加强与学生之间的交流，用心与学生交朋友，在交流过程中引导学生更好地参与到课堂教学活动中，在学习过程中激发学生的学习兴趣。
2.多样化教学让课堂丰富多彩
巧妙构思教学内容，教学内容多样化。教学内容是教师授课的基础，也是整个美术课堂的灵魂，如果美术课堂教学内容能够有所创新，引入一些能让课堂“活”起来的元素，将会吸引学生的注意力，提高教师课堂授课效率。因此，美术教师在备课的过程中一定要发挥自己的想象力和创新精神，使每一节课都与众不同，吸引学生注意力回归课堂。
如在讲解三原色时，教师可以提前准备好三种颜色的颜料，对学生进行启发问答，让学生猜测将黄色和红色配在一起会生成什么颜色，两两颜色搭配完毕后，再将三种颜色配在一起，让学生猜测变成了什么颜色。教师还可以让学生用自己的彩笔进行体验，将学生分成小组，每个小组将12种颜色两两搭配进行测试并得出结论，让他们在实践中感知美术的魅力。
3.开展深度美术教学活动，促进学生审美判断能力的培养
美术教育工作者可以关注美术教学活动的深度开展，以此来培养学生的审美判断能力。美术教学活动的深度开展是指，老师的美术教学活动不要只停留在对美术作品的欣赏，更要引导学生对美术作品的创作背景、作者等相关元素进行了解，促进美术作品的深度学习，了解美术作品通过美术画面所要传递的美术情感
和美术价值态度。
以《清明上河图》为例，学习这一美术作品时，美术教育工作者要引导学生了解作品的创作背景，了解作家的性格特征，以此来通过作品感受宋代的风土人情和社会风貌，来感受画家对故都繁荣景象的怀念之情。这能够帮助学生更好地理解美术作品的背景，提高自己对于美术的认知程度，促进审美判断能力。从而使学生对美术有了改观，加深对美术的热爱，这对于美术教学来说有重要意义。
4.重视初中生的个性发展
初中美术教师需要将学生的个性发展贯彻落实到实际的美术课堂教学过程中，确保初中生可以将自身的个性淋漓尽致地发挥出来。初中美术教师不需要过多地干预学生，应当保障初中生在独立自主的环境中完成美术作品的设计和创作，达到良好的教学效果。
比如，在教学“设计我们的校园”这一课时，初中美术教师需要在班级中开展“校园设计大赛”的主题活动，鼓励学生自主完成作品的构思和制作，使学生的主观能动性充分发挥出来。通过设计大赛的开展，初中生的美术个性得到了全面发展，学生的创造能力和审美能力都会得到提高。而且这一活动的开展有助于调动初中生对于美术学习的热情，使课堂教学得到优化。
三、结语
综上所述，想要更好地提高学生的艺术感和美术造诣，培养学生养成更高的艺术素养和综合能力，美术教学则是其中重要的一环，是教育工作者必须完成的任务。因此，在实际的美术教学过程中，教师应该善于应用各种新型教学手段和策略，以培养学生的美术兴趣和爱好入手，将教学内容和现代化的教学手段相结合，给予学生更多创作自由的同时，还要给学生更加肯定的赞赏和表扬，更好地开发学生的创作潜力。
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