传统的课堂教学模式体现出单一化特点，固定的教学方式及内容体现出较强的滞后性。在此种教学环境中，学生逐渐产生厌烦心理，由于学习兴趣得不到激发，学生的学习效率无法提高，很难体现教育教学的实际价值。因此，需要重视课堂教学改革工作的深化与落实，合理选择教学思路及方式，推动教育行业的稳定发展。
1.人工智能时代通过创建新课堂落实课堂革命
1.1积极构建高效课堂，强化课堂教学的实效性
对于人工智能时代的课堂革命而言，需要重视新课堂的创新与构建，立足于高效果、高效益、高效率的角度，构建高效课堂。教师需要在高效课堂模式下做到专业点拨和点评，采取有效的措施与方式，强化课堂教学对学生的吸引力，激发学生的学习热情，及时帮助学生解决学习中遇到的难题，并配合做好客观性点评工作。同时，因为新课堂教学中，避免不了会出现质疑和师生间的对抗，所以，教师应该鼓励学生积极提出问题，给予学生更多鼓励，在解决学习问题的过程中达成共识，不断培养学生的创新精神。此外，新课堂中高效课堂的构建应该提高对课前预习环节的重视，确保学生能够及时发现与总结预习过程中遇到的问题，进而带到课堂上与同学、教师共同解决，有利于提高课堂教学效率，进一步获得理想的课堂学习成效。
1.2科学重构生命课堂，赋予课堂教学更多活力
除了需要构建高效课堂，还应该增强生命课堂完善意识。传统的知识课堂的建立目的是为了拓展学生的知识涉猎范围，在理解与掌握重点知识的过程中，有利于学生提高自身的应试能力，进而得到理想的考试成绩，教学过程体现出教条化、滞后化、固定化特点，不利于对学生创造力及情感等多方面的培养。而通过构建生命课堂，有助于教师及学生丰富自身的体验，从而实现促进学生全面发展的目标，强化学生学习过程中的幸福感、获得感。生命课堂应始终坚持以学生为本的原则，强化师生的互动交流意识，充分体现出生命的活力，不断提升新课堂重构水平。
2.人工智能时代通过塑造新思维实现课堂革命
2.1明确学生的主体地位，充分发挥学生的主动权
人工智能时代背景下，新课堂逐步成为学生的主要“竞技”场所，在大数据技术的支撑下，学生可以获取庞大的数据信息。因此，教师需要树立现代化教育教学思维，明确学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥自身在教学改革过程中的组织引导作用，拓展学生获取知识的途径，激发学生观察学习与生活的积极性，在学习中提升自信，培养学生的实践应用能力。此外，教师应该教会学生熟练掌握正确的学习方法，养成良好的自主学习习惯，通过融入人工智能理念、利用人工智能技术实现突破时间及空间限制的学习目标，构建碎片化学习模式，逐渐形成健全的思维体系。
2.2加大思维能力培养力度，提升学生逻辑思维水平
教师应该了解人工智能时代的发展特点，合理明确课堂教学及知识学习难度，加大学生创造性思维的培养力度，增强学生批判性思维的培养意识。教师还需要结合实际情况，设定可行的课堂教学目标，帮助不同层次的学生编制学习方案，强化学生群体对各层次知识内容的理解。同时，教师需要在保证课前预习内容布置合理性的基础上，合理调整课后作业内容，重点培养学生的逻辑思维能力，实现对学生群体探究精神的培养，深度挖掘学生的学习潜力，确保学生能够按时完成情感目标，不断提升自身的技能水平。此外，教师应加强对信息技术、大数据技术的有效利用，加强由传统的知识传递中心向思维对话中心的转变，加强思维型课堂文化建设，不断提升学生思维能力培养水平。
3.人工智能时代通过构建新模式强化课堂革命
3.1合理设定课前预习环节，保证预习内容的科学性
学生的预习成效与人工智能时代高效课堂的构建之间存在密切联系，教师应该认真做好备课工作，利用在线学习平台，为学生布置课前预习作业，依据学习目标设置课程内容，熟练掌握知识点的难易程度，以提升学生的认知水平为教学目标。同时，增强微课视频制作意识，为学生提供观看MOOC课程的机会，拓展学生课前预习环节的可利用资源，让学生了解课堂教学知识内容时，能够掌握信息化工具的使用方法，通过课余时间进行学习资料的收集与整合。此外，学生可以将自身预习环节遇到的难题与同学及教师进行分享，经过共同讨论明确解决方案，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于培养学生群体的团结合作能力。
3.2规范引导学生展示环节，强化学习成果的可行性
学生通过人工智能时代的课堂学习，能够结合自身的学习情况，随时随地提出质疑，同时可以通过学习平台或者课堂教学展示学习成果。展示环节在学习过程中发挥着重要作用，有助于培养与检验学生的知识运用、知识迁移能力。因为人工智能时代的课堂体现出高效特点，所以，教师应该加大学生提出疑问的分析力度，学生通过展示学习成果，能够在同学及老师处得到认可，进而让自身的学习拥有充足动力，在讲解、点评的过程中，学生可以学习到课堂教学中无法涉及的知识内容，有助于提升学习成果的层次，为学生创新能力的提高奠定良好基础。
3.3重视对学生的反馈工作，突显因材施教的实效性
人工智能时代要求人们加强对大数据技术的有效利用，因此，教师可以利用大数据技术统计分析学生的学情，并给予不同学生差异化反馈。主要针对学生的日常发言进行采集，同时整合师生课堂互动信息，通过与课后作业完成情况的融合，构建高效的全过程数据分析模式，配合制作相应的可视化图表，创建学生个性特征分析模型，依据不同学生的性格特点、学习能力等信息，设计肖像模型。教师应该从学生的个性化需求出发，给予各层级学生针对性指导，做到因材施教，及时发现学生学习中存在的不足之处，帮助学生进行不断地改进与优化。
3.4构建健全教学评价体系，强化难题解决的及时性
高效课堂的构建不能局限于知识目标的实现层面，还应该提高对学生成长目标的重视，构建高效益课堂与高效率课堂的统一发展模式。为此，教师应该重视教学评价工作的落实，不断提高学生基础知识的掌握能力，强化课堂教学的实效性，帮助学生明确自身的学习目标及情感态度，针对不同学生的日常表现进行综合化点评，保证语言运用的客观性、合理性，让学生能够及时走出学习困境，使其能够充分发挥自身的主观能动性，为学生综合素质的提升奠定良好基础。
结语：进入人工智能时代，很多行业都面对更多发展机遇，教育行业也不例外，通过利用人工智能技术及设备等，有利于构建高效的课堂教学模式。教师应该树立现代化发展理念，增强新课堂构建意识，加强对学生思维能力的培养，有序落实课堂教学模式的创新，为教学效率、学习质量的提高提供充足动力。
参考文献：
[1]苏令银.论人工智能时代的师生关系.开放教育研究,2018,24(2):23-30.
[2]艾兴,赵瑞雪.人机协同视域下的智能学习：逻辑起点与表征形态.远程教育杂志,2020,38(1):69-75.
