本文节选在2019年12月~2020年12月期间，因急性白血病而在本院接受治疗的66例患者为研究对象，探究个体化健康教育在急性白血病护理中的应用价值，详情如下。
1、研究对象和方法
1.1研究对象
纳入标准：（1）患者均符合急性白血病判定标准。（2）患者对本次研究内容知情，自愿参与。
排除标准：（1）存在其他严重器官疾病患者。（2）精神、认知异常患者。
[研究时间段]：2019年12月~2020年12月，[研究对象]：因急性白血病而在本院接受治疗的66例患者。抽签分组，对照组实施常规健康教育（n＝33）、实验组实施个体化健康教育（n＝33）。
对照组：男20例/女13例，年龄32岁~70岁，平均年龄（51.00±0.23）岁；实验组：男15例/女18例，年龄区域32岁~68岁，平均年龄（50.00±0.22）岁。组间资料对比后，无显著差异，P>0.05。
1.2研究方法
对照组实施常规健康教育：针对急性白血病的发病原因、预后水平等详细解说[1]。
实验组实施个体化健康教育：（1）认知干预：首先对患者进行疾病认知考察，包括化疗意义、药物作用等，保障患者全部了解[2]。（2）行为干预：护理人员要保障患者全面掌握口腔清洁、肛周清洁以及皮肤管理等办法,指导患者多饮用水[3]。（3）心理干预：由于化疗当中会存在一定的不良反应，因此就会导致部分患者出现不良情绪，对此就需要护理人员及时将存在的不良反应告知患者，并与患者进行语言沟通，提高患者治疗依从度[4]。
1.3观察指标
（1）两组患者健康知识掌握情况对比；（2）两组患者护理效果对比（感染发生率、护理满意评分、抑郁评分、焦虑评分）。
护理满意度：采用本院自制评分表进行评测。
抑郁、焦虑情绪：采用SAS、SDS培训评分表进行评测。
1.4统计学方法
组间数据对比时取SPSS22.0统计学软件，分析其差异性，当数据差异显著时（P<0.05），具有统计学意义。
2、结果
2.1两组患者健康知识掌握情况对比 依据表中数据可知，在对急性白血病患者实施个体化健康教育后，有效改善了患者的健康知识掌握评分，组间数据对比差异显著，（P<0.05），见表1。
表1 护理前后两组患者健康知识掌握差异（n，%）
2.2两组患者护理效果对比 依据表中数据可知，在对急性白血病患者实施个体化健康教育后，有效改善了患者的护理效果，组间数据对比差异显著，（P<0.05），见表2。
表2 两组患者护理效果对比 （n，%）
讨论
急性白血病是造血干细胞恶性克隆疾病，患者的主要临床症状表现为贫血、出血以及感染等，与一般白血病相比较，发病更快及对患者的损害更大，对此，就需要对急性白血病患者实施快速的治疗干预，改善患者的预后水平。但在对急性白血病患者实施化疗治疗时，由于患者对于疾病的认知不完善，以及对治疗方法不了解，从而出现较多的不良情绪，严重影响了患者的治疗效果，对此就需要对患者实施有效的个体化健康教育，提升患者认知水平以及依从度[5]。
依据表中数据可知，对急性白血病患者的护理中实施个体化健康教育后，实验组患者健康知识掌握情况得到显著提升，与对照组患者相比，组间数据对比有显著差异，（P<0.05）；经过个体化健康教育后，有效改善了急性白血病患者感染发生率、护理满意评分、抑郁评分、焦虑评分等护理效果，与对照组患者相比，组间数据对比有明显差异，（P<0.05）。
综上所述，实施个体化健康教育后，有效提升了急性白血病患者的护理满意度以及健康知识掌握度，同时还减少了患者出现不良情绪、感染问题的发生，得到了较好的护理效果，因此，值得推广。
参考文献
[1] 陈华. 个体化健康教育在急性白血病护理中的应用[J]. 名医, 2020, No.84(05):172-172.
[2] 李婧. 个体化健康教育在急性白血病护理中的应用效果观察[J]. 健康必读, 2019, 000(014):131-132.
[3] 罗优梅. 探析健康教育对急性白血病化疗期间院内感染的预防效果[J]. 医学食疗与健康, 2020, 018(004):P.123-123,125.
[4] 俞佳雯. 个体化健康教育在急性白血病护理中的有效应用分析[J]. 医学美学美容, 2019, 28(18):150-151.
[5] 罗优梅. 探析健康教育对急性白血病化疗期间院内感染的预防效果[J]. 医学食疗与健康, 2020, 018(004):P.123-123,125.
