进入21世纪以来，人工智能技术以惊人的速度蓬勃发展，正逐渐改变着人们的生活。目前，我国对于信息技术课程中开展人工智能教育也越来越重视。而新课改的进行，让人工智能与教育领域有了碰撞，且《新一代人工智能发展规划》中也有了直观的要求，强调人工智能进入小学课堂。信息技术课程是小学生获取信息知识的重要渠道。随着人工智能技术的不断发展，该技术逐渐应用到小学信息技术教学当中。因此，在小学信息技术课程中有效应用人工智能技术具有重要意义。
一、积极解决教学教材、环境、设备、老师等问题
要解决人工智能教育与信息技术课堂间的资源、环境、设备、师资等问题，首先，要从政府与学校的角度增加针对人工智能设备的投入与宣传力度，设备智能程度的提升，才能让人工智能教育在小学信息技术课堂中找到相关产品进行使用。政府出台的相关文件支持下，能够增加学校对人工智能设备的关注程度，且在此基础上，学校也可以在资金投入与思想意识方面进行宣讲，从而提升校内对人工智能设备的使用程度。其次，在学校建设中，通过企业、家长、学校三方之间的密切联系，在校内形成智能产品共同体。企业主要是为学校、家长提供人工智能设备，结合学校发展与家长的具体需求进行设备的规划提供选择方案。而家长在人工智能普及教育的过程中与学校进行配合，购买或租赁必要的产品。学校正此期间一定要履行自身的监督责任，确保企业设备的提供与家长设备一致。而在师资方面，学校可以通过各种各样的方式建立人工智能队伍，并在教师储备之前，通过当地的相关政策进行积极引导，人工智能技术的成熟发展、人工智能专业、技术等方面均需要经济的支持，那么对人工智能教师地位的提升下，可增强教师的责任感。教师储备期间，学校可以通过培训学习等方式培养属于自己的人工智能专业教师，解决教学中出现的各阶段问题。同时教师任职期间，出现的人工智能不同学习诉求，其实就是教师自我学习的过程，学校一定要给予支持。总之在学校、教师、企业的共同努力下不仅能获得人工智能教师的支持，还能在相关政策的吸引下，引导一大批教师进入学校展开小学信息技术教学。
二、运用多种方式教学
（一）自主探究型
自主学习是指在学习过程中学生通过自身对学习任务的理解来规划学习内容以及学习任务的一种方式。在这一过程中，学生通过自我目标的设定来进行阅读、听讲、研究、观察、实践等内容，使个体可以在知识与技能、方法与过程、情感与价值中获得改善和升华的行为方式。在自主学习中，教师的作用是对学生进行有效的引导，通过带领学生主动参与到学习过程中，再根据教师自身的猜想或假设，运用科学的方法对教学问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。自主探究式的学习模式表现出的是学生在教学过程中的主体地位，有助于学生掌握人工智能的具体运用方式并增强学生自主解决问题的能力。
（二）合作讨论型
合作学习是在教学中运用小组形式，使学生共同开展学习活动，创建一种学习共同体，以促进自己以及他人学习的一种方式。在人工智能的教学过程中，可以在课堂上布置小组作业，让学生结合成小组，共同交流和讨论。在小学信息技术课程教学中，引入人工智能教学有很重要的意义和价值。首先，可以提供学生对人工智能的兴趣，培养学生的信息意识。尽管人工智能的时代已经来临，在我们生活的不同领域中人工智能的影响随处可见，但学生对于我们生活中人工智能带来的变化已经习以为常，对人工智能缺乏基本的了解，并不知道这些变化是由于人工智能所致。其次，人工智能教育还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力，学生通过对信息技术的掌握获得了知识技能，这些技能可以潜移默化地影响学生的思维，帮助学生理性地、有逻辑地进行思考。
三、创建课堂氛围，帮助学生解决问题
在教学阶段，教师往往会根据自身多年的教学经验来展开资源整理工作，小学生正式学习之前，教师可以在教学期间多整理与人工智能相关的资源，并选择相关生活案例或者是生活化的故事、小学生感兴趣的事物来进行解决，从而营造良好的学习氛围。在课堂期间教师也会通过提问的方式与小学生进行互动，之后小学生就需要根据问题在课本上或者是通过自己的研究确定答案，在随后教师将会根据问题提供知识点。对于教师提出的问题，班级内还可采取小组自制任务单方式进行问题解答，此期间可能会存在问题，但教师会根据不同组的需求在问题解决期间提供不同的帮助。当每组的任务单都已经制定好的情况下，教师要准备好汇总，由此来帮助小学生进行人工智能相关知识点的梳理，针对性的分析小学生的任务，帮助他们保留或增加主题相关的任务，在教师引导下去完成任务。小组探究是新兴的教学模式，在进行中能为小学生的人工智能学习提供资源与指导。在最后小组成果汇报之中，其他小组均能对汇报组进行评价，教师在评价记录的撰写中需要如实进行记录与评价，评价从学生的教学目标、个人参与度、团队创新度方面进行。最终帮助小学生在信息技术课堂中建立良好的氛围，帮助学生解决问题，建立创新能力，促使学校信息技术课堂对人工智能教育的实施落到实处。
四、结语
总而言之，随着人工智能技术广泛应用于日常生活中，我们要想满足时代发展的需求，就要在小学信息技术课程中有效渗透人工智能技术，进而让学生更早地接触人工智能技术，感受人工智能技术带来的变化，促使学生有效学习和运用人工智能技术，这样才能满足时代发展的需求，使学生的综合素质得到全面提高。
参考文献：
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