在教育改革新形势下，创新成为驱动教学发展的主要动力，而培养学生的创新思维也应该成为促进学生全面发展的重要内容。基于此，本文在新课改背景下，对学生创新思维培养的重要性进行简要分析，并分析小学美术教学中学生创新思维的培养策略，希望对促进学生创新思维能力的发展提供帮助。
一、小学美术教学中学生创新思维能力培养的重要性
（一）提高美术教学的教学效果和质量
在小学美术教育中，创新思维是主要内容之一，也是调动起学生学习积极性和提高学生学习能力的关键，在新课程改革的教育背景之下，我们提倡创新教学模式，改变以往的教学方式，进而丰富课堂的教学内容，使学生们拥有更加良好的学习体验，从而调动起学生参与美术课堂的积极性，最终提升小学美术的教学质量，基于此，教师更应当注重对学生思维能力和创新思维的培养，使学生更加具有创造力。
（二）培养学生思维能力，提高学生学习兴趣
在小学美术的教学实践中，培养学生的创新性思维，能够让教学内容得到丰富，使教学形式得到优化。在小学的美术课堂上培养学生的创新思维和创新能力，让学生们参加美术创新活动，借此来对学生们学到的众多美术知识进行巩固和复习。因此，教师在备课阶段就要做好教学内容和教学形式上的创新和优化，确保每一位学生在美术课堂中能够跟着教师的节奏和步伐进行学习，在艺术的熏陶下，提高学生的审美情趣。其次，小学美术中培养学生的创新思维还可以有利于提高学生的美术兴趣，美术是一门艺术，美术之所以被学生们理解成副科的原因之一是美术课堂能够有效地缓解学生繁重的学习压力，但是在以往的美术课堂中，教师所采取的教学模式和教学方法都比较单一，许多学生对待美术课堂积极性不高，而培养学生的创新能力就能够解决这种情况，能够有效地提高学生对于美术知识的学习和理解。
（三）培养学生思维能力，提高美术创新思想
我们常常对学生说眼睛是心灵的窗口，美术是一门基于视觉的艺术形式，美术常常需要我们运用视觉进行鉴赏。所以美术教育工作者在小学美术教育的实践过程中，应该将培养学生的创新思维放在第一位，这样更加有利于学生在学习和观察的过程中深入体会到美术作品中所蕴含的具体含义，培养学生的创新思维，更能适应当代社会对于学生的审美需求，体现出现代小学美术学科的教学价值。
二、小学美术教学中学生创新思维的培养策略
（一）明确教学指导，引导学生解放思想
学生创新思维的培养需要创新教育，而创新教育的实践需要创新思想的引导。在大多数情况下，课堂的教学质量和教学效果，都取决于教师在课堂中的表现，而课堂是由教师所引导的，所以教师首先要在课堂中明确教学指导，教师要先将教学模式和教学方法转变过来，这样才能够带领着学生们一起进行美术创新，学生的思维才能得到发散。陶行知先生提出的“六个解放”思想对于新时期创新教育的实践具有重要意义。基于这种观念，小学美术教育工作人员应该做出思想上的改变，致力于为发展学生的创新思维做出引导的工作。
在美术教学实践中，教师应解放学生的头脑，结合美术活动，向学生提出一些问题，引导学生有目的地去思考，同时尊重学生的想法，鼓励和支持学生自主表达问题，并改变单一的“对”或“错”、“像”与“不像”等评价方式，让学生在自己发现问题、分析问题的过程中探索创新表达方式；教师应解放学生的双手，多给学生提供动手的机会，让学生在美术活动中手脑并用，激发学生的创新潜力；教师应解放学生的嘴，鼓励学生“不耻下问”，引导学生互动交流，彼此之间表达创新观点；教师应解放学生的眼睛，引导学生发现生活中的美，促使学生将好奇心转化为探索兴趣，驱使学生在兴趣中形成自主创作，提升创作能力；教师应解放学生的时间，在美术活动中为学生搭建创造平台，尊重学生个体间存在差异，为学生的创新想法的发酵、形成、落实提供足够的时间；教师应注重解放学生的空间，让学生多多接触大自然和社会，让学生在广阔的空间内拓展思维的界限，发现自然、生活的艺术性，并刺激学生用创新想法表达出来。
（二）生活化教学，注重创新思维的养成
生活是学生创新思维发展的源泉，生活中处处蕴藏着美的元素，因此，在小学美术教学中，教师可以从生活中获取美学元素，激发学生的创新灵感，展现创造能力。例如，在“变废为宝”这样一个课题的教学设计当中，美术教师为此设计了多种多样的美术活动：第一，引导学生去观察生活中常见的物品，对观察的对象进行外形、颜色等方面的简要概述，收集旧挂历、易拉罐、吸管等废旧材料；第二，根据课堂指导仔细地观察各种物体，根据其外形、颜色讨论这些废旧材料可能的用途，增强对材料的立体感的体会，教师通过示范展示，通过卷、插、支撑等方法引导学生尝试制作立体化的手工艺术品；第三，在启发思维的基础上，教师应该率先打破常规思想，鼓励引导学生发挥自己的想象力，将手边的用品进行再次组合或自助创造，这样做出来的立体工艺品，不仅有利于培养学生手脑并用的思考行为习惯，还能够帮助学生养成回归生活、发现生活的意识。
（三）抓住教学关键，引导学生主动创新
美术课堂是教师培养学生创新思维，激发学生创造潜能的重要场所。教师在课堂中一定要把握好时间和课堂的节奏，首先要确保在教学的每一个环节都能够调动起学生的积极性，使每一位学生都能够参与到教学活动中。在课堂设计中，教师应吸引学生主动参与，并通过营造开放性的创作、表达氛围，促使学生展现创新想法。此外，教师还可以通过美术鉴赏教学培养学生的创造能力，在课堂上教师可以利用多媒体技术为学生展现美术素材，让学生直观感受，促使学生进行课堂参与，表达观点，从而培养学生的创新思维。
（四）注重教学评价，巩固学生的创新思维能力
评价能使学生对创意作品形成正确的认识，了解自己的优点和不足，对创新思维的发展具有重要的促进作用。在小学美术教学实践中，教师应积极组织学生自评、互评，即教师应为学生提供充足的展示机会，鼓励学生介绍自己的创意设计、创作意图，并在同桌间、小组间或全班之间交换意见，提高学生对自己的创意设计的认识；教师应注重多元化的激励评价，教师应着眼于促进学生创新思维的长远发展，从创作态度、创作能力、操作技能、标新立异等方面凸显学生的创新能力，尊重学生的创新成果，同时对学生在创新设计中存在的问题进行点拨，促进学生在创新实践中提升思维能力。
三、结语
总之，在新课程改革背景下，美术课程教学实践应针对学生的创新思维发展作出调整优化。针对学生当前在美术课程中的表现，教师应明确教学指导，引导学生解放思想；抓住教学关键，引导学生主动创新；生活化教学，注重创新思维的养成；注重教学评价，巩固学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]陆春燕.浅谈小学美术教学中有效培养学生创新思维的策略[J].科学咨询(科技.管理),2020(12):274.
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