高中政治教学生活化可以进一步拉近师生之间的距离，强化学生在政治方面的素养，有利于学生树立正确的价值观和世界观，满足学生的身心发展需求，消除学生对于政治学科的抵触心理。随着教育教学改革的不断深入，传统的教学模式已经不能满足学生的实际需求，而生活化教学模式的应用，对于学生的成长具有极为重要的作用。
一、高中政治课生活化的概念
高中政治课生活化主要指的是教师在教学过程中要注重理论知识与生活实际的联系，要结合生活实际展开，高中政治课堂要让学生学会学以致用。让学生留心生活中的事物，使学生明白政治来源于生活并作用于生活，教育是生活的需要，源于生活又以生活为归宿。构建生活化的课堂，走“生活化”的教学之路，是深化政治教学改革的必然要求。笔者在辨析政治教学生活化基本理念的基础上，尝试对政治教学生活化的教学策略做些有益的探索。
二、生活化教学理念在高中政治教学中的应用策略
1.引入生活化的教学素材，打好政治课堂教学基础
生活是一个广阔的舞台，社会生活形式多样、内容丰富、色彩斑斓，其中蕴含着取之不尽、用之不竭的教学资源，这需要教师根据具体的教学内容，结合实际的教学需要，进行深入挖掘。不论是街头巷尾的家长里短，还是同事之间的娱乐闲聊，又或者是新闻联播等官媒报道的国内外热点资讯，都可以作为生活化资源，用来构建高中政治生活化课堂。教师平时就应该多注意、多留心，收集与积累新闻图片、文本资料、相关短视频等，在备课时就可以信手拈来，高效运用。例如，为让学生深入理解“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的内涵，应该让学生认识到中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，引导与促进学生形成为实现中国梦而努力学习、为国家做贡献的理想信念。
2.创设情境，丰富教学内容
高中政治教学最重要的载体是教材，这也是高中政治教学生活化的基础。在生活化的教学中，教师不仅要掌握较为深厚的理论知识，还要能够对教材内容进行深层次挖掘，利用多种方法为学生创设类似真实生活的情境。例如，在学习文化生活的相关内容时，在上课之前教师可以让学生自主地学习教学内容。在上课的过程中教师先给学生播放有关民族风情的音乐，并给学生展示自从改革开放以来社会生活的变化，以此创设情境。此外，为了更好地让学生对情境中的内容进行体验和理解，教师还要通过提问的方式引导学生进一步思考，让学生以小组的方式交流、讨论自己所熟悉的文化作品，并分析这些作品所具有的特点，从而引出大众文化的概念。
3.开展生活化的教学活动，引导学生参与课堂探究
为了更生动、直观地展示高中政治理论知识，提升其趣味性，更好地帮助学生理解政治理论知识，教师还应该运用丰富多彩的生活化教学资源，创设与开展生活化的教学活动，进而引导学生积极参与到课堂学习与探究中，解决相关问题与完成探究任务，理解与掌握政治理论知识。教师可以展示一些社会热点新闻、社会热议事件、身边生活内容等，或者让学生自述亲身经历，以及编排生活情景剧，从而让学生置身其中，亲自体验与感悟，理解政治理论知识。例如，使市场在资源配置中起决定作用的学习目标主要有：认同中国的社会主义市场经济体制，辩证看待市场配置资源的优缺点，认识到市场参与主体需要遵守法律，公民参与经济活动需要学法、守法和用法等，形成诚实守信的良好品格。教师可以结合本课内容，指导学生表演这样的生活化情境：一个社区购进一批肉，周边居民想买些肉炒菜、做包子，食品加工厂想购进一些做香肠和火腿，饭店想购进一些做肉菜。根据这样的生活化情境，教师可以提问：这批肉应该卖给谁？怎样更好地配置这批肉？让学生稍加思考后，结合“市场调节与合理配置资源的必要性”进行讲解。然后继续提问：资源配置的主要方式有哪些？近年来猪肉价格波动较大，其主要原因有哪些？应该如何调节？这些问题同样与生活密切相关，可以复习已学的经济知识，引导学生积极参与课堂探究。教师可以根据学生解答情况予以点拨：价值是价格的基础，猪肉价格受到供求关系、非洲猪瘟等因素影响，不仅需要市场调节，还需要进行宏观调控，发挥“看得见的手”的作用，思考主要措施有哪些？以此引发学生继续探究。
4.布置生活化作业，积累生活经验
为了更好地开展高中政治生活化教学，教师要注重为学生布置与实际生活相关的作业，以此更好地让学生理解相关内容。对作业进行分析解决的过程，也是学生参与的过程，能够极大地激发学生对于政治的学习乐趣。在布置作业时，教师要能够充分考虑到学生自身的实际生活经验，使布置的作业能达到巩固知识以及实践体验的目的。高中政治知识来源于生活，生活化作业的布置要基于学生自身的生活经验。在学习价格影响的相关内容时，教师可以选取与学生实际生活相类似的教学内容来开展教学。例如，可以让学生调查最近鸡蛋的价格走势，并制定相应的价格表。学生通过实际调查发现，鸡蛋的价格会受产地、时间等方面的影响，最终会得出鸡蛋价格受到哪些因素影响的结论。在调查的过程中，学生不仅能习得政治知识，也对实际生活有更多的体验，从而促进全面发展。
三、结语
高中政治教育生活化对于政治课的教学有着非同寻常的意义，将生活与政治相融合学生才能更好地理解政治理论知识，丰富政治文化精神，陶冶道德文化情操，对学生未来的发展产生深远的影响。因此，教师应该探析课程的基本内容与主要教学目标，结合学生的学习基础与认知能力，探析高中政治教学实践中构建生活化课堂的主要策略，更好落实生活化教学，发挥生活化教学的重要作用，提高高中政治的课程教学实效。
参考文献：
[1] 刘国栋．浅议在高中政治课堂开展生活化教学的有效途径［Ｊ］．中学政史地：教学指导，２０２０（３）：４９－５０．
[2] 刘鹏．浅谈高中政治生活化教学策略［Ｊ］．中文信息，２０１４（０８）：１０６．
