前言
本文主要对新课程背景下高中历史教学与信息技术的融合路径进行了分析，并提出了一些有效的建议和策略，希望能够为广大历史教师提供一定参考，进而促进我国教育事业的发展。同时，笔者相信通过多方努力，未来的历史教学必将取得更好的成果，培养出更多优秀人才。
一、改变传统的教学方式，提高历史教学的效率
传统的教学方式以教师为主体，学生只是被动地接受知识。而在信息化时代下，教师可以借助信息技术创设各种教学情境，让学生在“身临其境”的情况下进行学习和思考，从而实现对历史知识的理解、吸收和应用。例如：教师可以通过多媒体设备向学生展示古代的商路、贸易与文化交流等资料，引导他们从宏观的角度去了解事件的原因、过程以及带来了哪些影响等问题。此外，教师还可以利用微课等软件，将一些重要的历史事件用动画或者是视频的形式呈现出来，帮助学生加深印象。这样一来，既能够使学生的注意力得到集中，也能有效提高他们的学习兴趣。总之，教师要注重培养学生的学习能力，进而使其在今后的学习中更加主动，能够更好地适应社会的发展。
二、增强师生互动，构建和谐课堂氛围
在传统的高中历史教学中，教师处于绝对的主导地位，学生则是被管理者。但是，在新课程改革的背景下，这一现象已经得到了极大的改善，师生之间的关系也更加平等和谐。为了更好地实现这一目标，教师要改变以往的“一言堂”模式，积极与学生进行互动，让他们成为课堂的主人。例如：教师可以借助信息技术为学生创设情境、展开讨论，通过这种方式能够进一步拉近师生之间的距离，提高学生的参与热情。此外，教师还可以借助现代化的教育技术，充分挖掘出学生的主观能动性，进而提升他们的思维能力和解决问题的能力，促进全面发展。
三、利用网络资源，将历史与现实巧妙结合
随着信息技术的迅猛发展，它已经影响着人们的日常生活，并且已经渗透到了学习和生活的方方面面。因此，将信息技术与高中历史教学相结合，以适应信息化时代的变化，成为当务之急和不可回避的选择。网络上的历史资料丰富而复杂，它们不仅来自古老的文化，也经过时间的洗礼，不断发展，最终呈现出一种令人耳目一新、容易接受的状态。有效运用网络资源，可以提升教学的乐趣，同时也可以帮助学生拓宽知识面和思维，从而获得更多的历史认知。因此，教师应积极搜索和利用网上的信息，并灵活地将它们融入课程中，以便让学生能够体验到更优质的高中历史课程。为了更好地传播知识，教师应积极利用互联网上的信息资源，帮助学生更好地了解历史和现实。如在讲授“五四运动和中国共产党的诞生”一课内容时，教师先向学生提出了一项挑战性的任务：在课外的空闲时光里，观看《觉醒年代》这部TV剧以体验当时的动乱和共产党人的激情。为了更好地掌握历史，教师应利用课堂上的机会，激发学生的兴趣，帮助他们把历史上的变迁和当下的幸福联系起来，并且使历史事件和现实生活有效地结合起来，以帮助学生进一步理解和掌握历史知识。
四、运用希沃白板，改变思想观念突显学生主体性
近年来，素质教育已成为我国教育的核心理念，新课标强调教师应以学生为中心，尊重他们的主观能动性和主体地位，让他们在课堂上发挥自身的潜能和作用。教师应以支持者的角色指导学生，致力于提高他们的独立学习、创造性思考和逻辑推理能力。高中历史教师应在备课时，考虑到学生的成长和发展，并且充分了解他们的心理需求，根据课程内容，设计出更有趣的互动式对话。开展多种形式的活动，如讨论、资料验证、辩论、历史真相大还原，增强学生的学习热情，提高他们的独立性、创新性以及逻辑思考、分析能力。“两次鸦片战争”教学方案的构想可通过以下几个步骤实现：
（一）导入
教师打开希沃白板，找到在云端储存的课件，点击知识胶囊，播放事先录制的教学视频，其中涵盖了罂粟的发育历程、危害等，教师通过展示剪辑的视频、图片，让学生深入了解罂粟的用处与危害，同时也提出一些有趣的问题，激发他们的思维。
（二）教学过程
教师可提出有趣的问题，并让学生通过思考解决这些问题。通过希沃白板帮助记录每个问题的结果，并让学生对所学知识点有更深入的认识。随后，教师总结，运用希沃白板设计清晰易懂的思维导图。
问题1：如果所有人都滥用罂粟，那将会带来怎样的影响？让我们一起探究，并展示自己理解的样子。
问题2：如果中国每个人都像你们刚刚展示的那样，国家将会发生怎样的改变？如何才能有效消除这种对公众和国家造成的不可挽回后果的影响？
问题3：在晚清时期，罂粟已经传入我国，被称为鸦片。为了防止鸦片对人民和国家造成损害，晚清政府采取了一系列的措施，包括制定法律、实施监管制度、实施监督机制、实施监督检查制度、实施监督考核制度等。在讨论5～10分钟后，让学生发表自己的看法，并通过展示林则徐的观点以及相关的视频来证明。
问题4：在中国人民英雄纪念碑上有28幅精美的浮雕，其中第一幅就是“销毁鸦片”。那么，大家想知道，如果没有“虎门销烟”的精彩画面，中国的历史将会发生怎样的变化？（探讨3分钟左右）
问题5：鸦片战争的出现可能与林则徐“虎门销烟”的影响有关。对此，你认为这种观点如何？请在讨论3～5分钟后，发表自己的观点，并进行辩论。
问题6:“《南京条约》被称为中国近代第一项不公正的协议，它给中国带来了怎样的影响？鸦片战争对中国社会产生了怎样深远的影响？”教师提供相关资料和视频，帮助学生理解中国从一个殖民地走向封建社会的历史进程。
课堂上，教师可以利用希沃白板的知识胶囊功能，及时记录学生的精彩表现，并将他们制作的思维导图保存起来，以便以后查阅和分享。课后，教师可以通过云端获取相关资源，并精心编排课堂视频，与已经记录的思维导图相结合，制作成精美的微课并分享给学生，以帮助他们在课后完成作业并加强复习。
（三）游戏巩固
教师运用希沃白板展示预先准备的游戏。为了帮助学生理解历史知识，教师可将这些游戏分成10～15级，并逐一输入两次鸦片战争的相关知识。这些游戏可以设置为竞赛模式，帮助学生轻松理解和记忆。先将学生按照不同的组别分组，每组6人，每队3人，然后进行两队的竞争。如果参与竞争的组员能通过闯关则获得奖励，而如果参与竞争的组员未能通过，则获得“押至宗人府”的惩罚，几轮游戏下来，最后对“失败者”由教师给予一定的惩罚，通过这种方式激发学生的兴趣，促使有效提升教学工作质量。
结语
信息技术是当今社会中发展最为迅速的一种技术，因此在历史教学过程中融入信息技术的优势是非常明显的。教师应当充分发挥其积极作用，结合课堂教学内容来设计多样化的教学方法和手段，以便于激发和培养学生的学习兴趣，让他们能够在轻松愉悦的环境中获得知识，从而提升自身的历史素养。
参考文献
[1]潘仕进.信息技术在高中历史教学课堂中的有效应用[J].天津教育,2021(36):128-129.[2]杨艳丽.巧用现代信息技术提高高中历史课堂教学效率[J].考试周刊,2021(31):155-156.[3]刘泓文.信息技术与高中历史教学融合的应用探究——以《毛泽东思想的形成与发展》一课为例[J].高考,2021(14):137-138.
这个参考文献就是用的论文啊，改不了呢。
