引言：城乡结合部小学的管理者及教职工应及时优化自身教学理念，不断提升自身素养，促进德育工作在学校的落实；加强家校联系，争取家长的理解与配合，在家校合作体系下，为学生的发展保驾护航。随着教育改革的不断深化，综合管理越发重要，因此，对于城乡结合部小学的学校管理策略研究有着鲜明现实意义。
一、明确管理方向，设定管理目标
一直以来，城乡结合部小学存在管理混乱的问题。很多城乡结合部小学的教师及管理者片面追求提高学生的考试成绩，忽略了校内的管理工作，如安全管理、德育管理、卫生管理等。管理体系的失衡，自然会对小学生造成一定的不利影响。所以，在对小学实施管理策略、落实管理创新任务时，学校及教师需要全面、系统地分析校内的实际运营情况及整体的学校特色，有针对性、有方向性地设定管理目标，并对管理目标进行精细化处理。
一方面，学校可以以学生的德、智、体、美、劳全面发展为总方向，为学生设定系统目标，即促进学生的全面发展，提升学生的综合能力。然后，学校管理层应对上述目标进行详细划分，细化管理目标。例如，在学习方面，学校应将目标详细制订为需要学生达到什么样的标准；在生活方面，学生应掌握哪些技能。在详细化的目标管理体系的指导下，教师可以有针对性、有计划地对学生进行教学及管理，促进学生的全面发展。
另一方面，在设定管理目标之后，学校管理层可以有针对性地制订目标管理制度，如针对因主观因素而未能顺利达成管理目标的情况应如何处理。比如，有些教师在职业道德方面存在欠缺，教学及工作态度存在问题。对此，学校应制订相应的措施，进一步增强教师团队的教学意识及职业素养，使其更好地开展教学工作。
二、形成良好的师风师德，优化校园风气
教师是影响学生群体的主要因素之一。教师的师德师风及职业素养将直接影响学生的发展。小学生年龄较小，判断能力及思维能力较为欠缺，往往会在不自觉的状态下模仿教师的行为，形成与教师相近的人生观、价值观及世界观。因此，教师的“三观”及师德师风不仅会直接影响校园的风气，还会对小学生的成长产生深远影响。
当前，城乡结合部学校教师一般存在两种情况：一种是教师群体年龄较高，虽然具有较为丰富的教学经验，但思想比较保守，不愿主动接受新鲜的教学观念及教学手段；另一种是教师群体年龄偏低，缺乏教学经验，未接受过相关专业培训，往往不能较好地配合学校的各项管理工作。针对上述问题，城乡结合部小学管理层在实施管理策略时，需要有针对性地进行调整。
学校管理层可以与其他学校的管理者加强沟通，开展学校之间的教师学习活动，提升教师的职业道德及职业能力。除此之外，学校管理层还可以定期组织校内教师开展职业培训活动及素养考核活动，使教师具备较强的综合素养，打造一支能够对城乡结合部小学生形成积极影响的现代化教师团队。
三、增强校园环境管理
小学阶段是学生身心健康发展的重要时期，校园环境的和谐性同样关系着学生的心理健康发展。而城乡结合部小学的部分学生是留守儿童，缺少父母的陪伴和照顾，缺乏自信心和交际能力，较为容易受到校园欺凌的侵害。因此，城乡结合部小学就更要加强校园环境管理，为学生创造一个和谐美好的学习环境。首先，教师是学生日常学习和生活的主要负责人，教师应高度关注学生的日常行为，发生异常时教师应密切关注和跟进，并对学生的心理问题进行疏导和排解。无论学生的成绩好坏和学习水平高低，教师都应一视同仁，对于学生反映的问题都应及时观察和处理，避免或减少因不被关注或问题不能及时发现而产生的消极事件。其次，学校的领导班子可以组织一支校园巡查队伍，对校园内可能发生安全以及欺凌事件的区域进行定期巡查，如若发现校园安全或校园欺凌现象应及时制止并追查，尽可能根治校内的不安全事件，消除校园内的安全隐患。
四、加强教师队伍的建设管理
城乡结合部小学的教学效果中，教学质量很大程度上取决于教师的自身整体素质，所以学校要想取得良好的教育效果，需要先抓好教师的基本涵养，对教师进行系统培训，逐步建设一支高素质的教师队伍。
（一）、对教师进行培训，全方位提高教师的基本本领，学校方面，可以请一些优秀的教师或者当地教育局的指导教师来本学校进行指导培训，同时安排本校教师定期去其他学校进行观摩学习，进行互相交流。还有城乡结合部教学也要克服一些交通不便的问题，力争将信息化全面引入课堂教学中，实现与城市中学生一样的教学平台以及资源，更好地提高教师在课堂上的教学质量。
（二）、建立合理的评价奖励标准，首先要建立一个合理的评价体系，使教师之间形成一个良性竞争，然后学校方面再利用科学的评价方法对教师取得的成绩及其工作积极性等进行合理评价，同时为教学活动以及课堂上提供源源不断的活力。所以，学校要定期举行教师的自查剖析以及学生的调查问卷，对教师的平时工作情况进行一个综合系统的评价，评价结果与教师的绩效以及之后的职称、评优评模有机结合，提高教师的积极性，从而不断提高教师自身的教育水平。
总之，科学规范的教学管理是提高城乡结合部学校教学质量和办学品位的关键，对于教学管理有效性的探索是城乡结合部学校长期关注的话题。也是学生的成长和全面素养的提高，教师的专业成长和管理模式的创新，将是城乡结合部学校持续和谐发展的源泉。因此，将教学管理工作做到极致，是城乡结合部学校应尽的责任，也是城乡结合部学校可持续性发展的必由之路。
参考文献：
[1]马天鹏.浅析提升小学管理质量的有效措施[J].青少年日记(教育教学研究),2019(12):68-69.
[2]邹兵.激励机制下的小学学校管理工作分析[J].青少年日记(教育教学研究),2019(09):214-215.
