引言
随着我们国家的经济发展，人民对高品质的生活也有了更多的追求，再加上社会对节能减排的积极引导，使得新能源汽车的销量逐渐增加。但是，目前的维修人员还不能跟上新能源汽车市场的整体需求，这就给产业的发展带来了一定的阻碍。为了解决这个问题，尽管各大学校都根据实际情况做出了相应的专业培训调整，但却缺乏系统的研究。迫切需要通过适当的方法，对培养模式进行详细的分析，为更多的学校提供人才培养的建议。
一、目前我国新能源汽车维修技术专业发展状况
从世界范围来看，我国属于一个能源消耗大国，也是最大的汽车生产和销售大国。虽然这对我们国家的经济发展起到了很大的推动作用，但同时也造成了越来越多的环境问题，因为汽车燃料燃烧后所产生的废气中含有大量的有害物质，同时还会消耗大量的石油化工能源。同时，对环境也产生了很大的危害。因此，研究和开发新能源汽车具有十分重要的意义。
就目前的情况而言，国内在新能源汽车的研究与应用上，已经逐步加大了力度。目前，国内新能源汽车的技术已经趋于成熟，新能源汽车的产能逐年增加，占据了很大一部分的市场份额，逐渐替代了传统的汽车。然而，随着新能源汽车的持续发展，我国的新能源汽车养护技术水平还远远落后，相应的配套服务也不够完善，专业素养较高的技术人员也是少之又少。特别是对于新能源汽车的维修人员来说，他们常常遇到新能源汽车出了问题，而又无法及时发现问题，无法及时修复的问题，这就造成了很多用户对新能源汽车的不信任。所以，当前国家急需对新能源汽车养护专业人才培训机制进行创新，为社会输送更多的新能源汽车维修技术人才。
二、目前新能源汽车维修人才问题分析
1.人才数量不足
根据市场调研数据分析，新能源汽车的销量在持续增长，受到了社会各界人士的青睐，同时，销量的增长也说明了公司对于新能源汽车的技术人才的需求。然而，当前我国新能源汽车制造企业面临的最大问题就是人才短缺。相比起燃油车，新能源汽车进入市场的时间并不长，涉及到新能源产业的人并不多，这也导致了新能源汽车的人才匮乏。现阶段，技工院校的学生数量是有限的，从事新能源汽车的学习和生产的人就更少了。如果不能很好地解决这一问题，就会导致目前的新车生产和销量不匹配，导致市场出现供不应求的情况，从而形成一个恶性循环。
2.人才的专业性不强
新能源汽车是目前汽车行业中的一个新兴产业，它在技术和材料方面相对于传统的生产工艺进行了较大的改进和创新。这就给汽车制造业者带来了新的困难和挑战，他们要学会更多的汽车制造技术，因此，目前新能源汽车人才的专业能力和质量都不高。据有关专家介绍，新能源汽车领域不但缺乏大量的人才，而且生产工人的技术水平也有很大的提升空间。要想真正地提高目前新能源汽车维修学生的专业素养，就需要技工院校的老师们，除了要强化学生的理论知识，还要开展现场实践教学，让学生在实际工作中不断地进步和提高！
三、技工院校新能源汽车维修专业人才培养模式
1.多样化教学，提高教学效率
由于涉及到新能源汽车维修体系的学科知识非常繁杂，技工院校的学生在学习理解过程中，会出现对理论知识点掌握不够精准、对新能源汽车结构图及数据进行全面分析等问题。因此，教师在进行新能源汽车维修课程教学时，要注意多种教学方式，使学生能够从多种视角对新能源汽车进行全面的认识。在理论知识层面，主要是利用多媒体信息技术，协助自己进行教学；老师可以按照课程的内容提前做好课件，在讲课的时候，通过课件中的具体图片和思维导图等，对新能源汽车的结构构造有一个明确的认识，把抽象的画面写实化，让学生们有一个直观的印象，帮助他们更好地了解新能源汽车的知识，提高教学的效率。在应用方面，可以采用“现场演习”的方式，让同学们在新能源车的各个部件上进行近距离的观摩，并在实际操作中进行分析和引导，提高他们的动手创新能力。
2.优化师资力量，提高教师的专业性
技工院校教师是新能源汽车维修教学的核心人物，在新能源汽车维修教学中起到了关键性的导向与决策作用，其职业素养的好坏，将直接影响到教学质量的提升。因此，对技工院校师资队伍进行优化，是提高新能源汽车技术专业人才培养水平的一条行之有效的途径。通过判断分析，因为新能源汽车所涉及相关领域的专业知识丰富，所以技工院校的老师需要持续的学习，来弥补自己的不足。学校的管理层可以定期组织老师们召开会议讨论，详细地分析在教学过程中出现的一些教学问题，让他们相互讨论，头脑风暴，寻找有针对性的教学策略和方法。与此同时，老师们也可以齐聚一堂，进行交流与学习，吸取彼此的教育经验，共同学习，共同进步！
另外，技工院校还可以通过建立实训基地，邀请来自企业的新能源汽车研究方面的专家对老师进行培训，一边授课一边为老师解答问题，让老师们集中起来，进行系统的专业学习，提高教育的整体水平，更好地为学生服务！
3.完善师生间《新能源汽车课程》的考核制度
《新能源汽车维修课程》的评价体系不仅面向学生，也要面向老师。过去，对技工院校教师进行的考试比较少，而且课程的评价体系也不完善，因此，在教师队伍中，有不少人的职业素养比较低。因此，新能源汽车维修课程教学评价体系的建立和完善是非常必要的。首先，在教师层面上，学校应该加大考试的频次，扩大考试的范围，不再是单纯的“成绩化”，而是要对每个老师的专业能力、操作能力、教学能力等多个方面进行专门的、详细的评估。学校不能单纯地用“考试”来衡量学生的能力和素质，而是要用一种更加及时的方式，来检验学生们对新能源汽车维修课程的掌握程度，包括引导学生撰写分析报告、实践报告等等，这样才能更好地了解学生们的学习状况。
4.加强校企沟通，增加学生的实践机会
相比于学校，新能源汽车企业更具有实战性，通过加强企业之间的交流和合作，可以给学生们提供更多的实习机会，给学生们提供了更多的学习空间。可以加强院校与企业的沟通与交流，为新能源汽车维修专业人才的培养提供参考。企业应为学生提供实习的机会，让他们亲身体验新能源汽车的维修，并对实习学员进行技术指导。另外，校企合作还能给学生在以后的工作中提供一些保障，这种企业的运作方式符合现在的发展需要，而学校也可以通过和企业的接触，来更好地确定自己以后要培养的学生的目标和方向，提高培养人才的成功率！
参考文献
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