前言：在中职机械基础教学之中涉及的理论知识相对复杂，这主要是因为机械基础教学之中的理论知识中存在着更为严谨的逻辑性。由于学生的年龄相对较小，其认知发展还不健全，导致学生在进行中专机械基础学习时不能够对其中涉及的理论知识进行精准的掌握，更不能够将其应用到实践操作之中，传统的教学理念已经不再适应当前的中专机械基础教学，因此，教师在开展相关教学时应该优化教学形式，混合式学习模式应运而生。
一、混合式学习的特征
近年来，在信息技术快速发展的背景下，混合式学习理念已经逐渐成为中专机械基础教学的主要教学形式，混合式教学理念在机械基础教学之中的应用主要是将线上教学与线下教学两种形式中所具备的教学优势进行融合，在教学中为学生创造有效的学习环境，丰富机械基础教学的教学形式，让学生在学习之中能够快速地对相关的知识内容进行掌握。同时，混合式学习理念在中专机械基础教学中的应用还可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习中进行积极的思考，并在教学之中借助混合式学习的方式来提升学生对机械基础知识的掌握。混合式学习理念之中富有较多先进的教学理念，借助丰富的教学资源来优化机械基础教学的教学形式。混合式学习在中专机械基础教学之中的应用主要是借助新先进的信息技术为学生提供详细的、精准化的教学课件来优化机械基础教学形式，以此打破课堂教学的局限性，让学生能够不受时间、地点的限制来进行学习，以此来为学生提供有效的学习环境，为学生构建良好的学习氛围，提升学生的学习能力。混合式学习除了借助先进的信息技术将线上教学与线下教学两者之间进行融合之外，还能够将教学与学习两者进行融合，并在教学之中结合学生的实际情况来为学生构建科学合理的线上教学方式，通过这种有效的现象教学形式来弥补课堂教学之中的不足之处，对机械基础教学进行创新，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地进行学习，强化机械基础教学的教学效果。
二、混合式学习在中专机械基础教学的应用探究
（一）明确机械基础教学任务，提升学生学习兴趣
混合式教学理念在中专机械基础教学之中的应用能够有效地提升机械基础教学的课堂教学效果，优化传统的教学形式，让学生能够对机械基础知识进行深刻学习，借助混合式学习让学生明确机械基础课程教学中所要学习的教学内容，在学习时需要掌握什么样的技能。随后教师再结合先进的信息技术来优化教学形式，将课堂教学内容能够借助信息技术融入到线上教学之中，以此打破以往教学之中时间、地点的限制，让学生能够随时随地对机械基础专业学习，并对在学习之中所遇到的学习问题进行自主探究，并通过线上与教师和学生探究的方式来对所遇到的问题进行分析，并在课后借助线上学习自测的方式来让学生明确自己对机械基础知识的掌握情况。教师在借助混合式学习的方式开展机械基础教学能够真正地实现教学做合一的教学理念，让学生能够借助混合式学习方式来实现自主学习，让学生明确机械基础教学之中的教学内容，激发学生的学习兴趣，以此来提升学习的专业技能掌握能力。
（二）借助信息技术优化机械基础教学，优化教学形式
在信息技术快速发展的背景下，相关教师要想在教学之中有效地提升中专机械基础教学的教学效果，便需要教师在实际教学之中转变以往的教学观念，对机械基础教学的教学形式进行优化，以此为学生构建一个科学有效的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到机械基础学习之中。在中专机械基础教学之中，一个良好的教学环境的构建能够为学生创设能够让教师充分地借助先进的信息技术这一媒介来优化机械基础教学的教学形式。
（三）实时监测，加强教师与学生的沟通
混合式教学理念在中专机械基础教学之中的应用，能够让教师结合先进的信息技术开展教学活动，并对学生的学习情况进行了解，并分析出在教学之中存在的重点、难点，利用混合式学习模式来与学生进行探究式的学习互动，以此来加强教师与学生之间的沟通。另外，混合式学习在中专机械基础教学之中的因公还能够对学生的学习状况实施监测，借助混合式学习形式来让教师对学生的学习情况进行及时地了解，优化教学形式，在教学之中通过信息技术来构建一个科学有效的教学结构，通过线上教学和线下教学相结合的方式来让学生进行深度机械基础学习，为学生构建一个模拟的机械基础教学情境。在教学中借助混合式学习的方式将学生划分成若干个学习互动小组开展中专机械基础教学，让学生能够借助信息技术来进行相关理论知识资料的查阅，了解其中的知识内容。教师在教学中也可以借助混合式学习方式来对学生的学习情况实施检测，这样既能够在教学之中及时发展学生在学习之中存在的问题，并结合这一问题来优化机械基础教学形式，以此优化机械基础教学。
（四）构建线上教学体系，提升机械基础教学效果
混合式学习中线上教学体系的开展能够有效地帮助学生来对线下所学的机械基础理论知识进行充分了解，并能够让学生在后期的实践学习之中能够有效地利用所学到的知识来提升自身的实践能力。因此，教师借助混合式教学方式开展机械基础教学的方式来帮助学生快速地掌握机械基础知识，并能够在实践操作之中充分地利用所掌握的知识进行应用。在传统的机械基础教学之中由于教学观念的影响，教师并没有意识到教学的主体，在教学之中一致占据着主导的地位，学生在进行学习时只能够进行被动的学习。而线上教学平台在机械基础教学之中的应用，教师能够结合学生的年龄以及自身的学习状况进行分析，明确教学的主体，在开展教学活动时能够充分意识到学生的主体地位，为学生构建科学有效的线上教学，以此提升机械基础教学的教学效果。
（五）线上与线下相结合，开展多元化教学
基于中专机械基础教学情况进行分析，混合式教学理念的开展不仅能够有效地帮助教师了解学生对机械基础知识的掌握情况，同时还能够借助线上线下教学模式相结合的方式来为学生构建多元化的教学模式。在以往的教学模式下，相关教师对于学生机械基础教学相关理论知识的掌握情况的了解，主要是借助为学生预留家庭作业和学业测试的方式来对学生的学期状况进行评价，这种评价方式的开展不仅不会提升学生的学习情况，还会为学生带来极大的学习压力，降低学生的学习兴趣，影响中专机械基础教学的教学效果。为在中专机械基础教学之中混合式学习教学模式的应用，教师可以充分地将线上与线下教学相结合，优化机械基础教学的评价体系，开展多元化的教学模式来为学生构建良好的学习氛围，让学生能够自主进行学习，并结合学生的实际学习情况来制定专业的学业考评方式来对学生的学习情况进行了解。
结束语：
综上所述，在中专机械基础教学之中混合式教学理念的运用，借助线上教学和线下教学相融合的模式开展教学，能够有效地为机械基础教学形式进行优化，不仅能够在教学之中激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到机械基础学习之中，还能够让学生在教学中明确教学的主体，为学生构建良好的学习氛围，以此提升中专机械基础教学的教学效果。
参考文献：
[1]高燕. 混合式学习在中职机械基础教学中的运用[J]. 教育艺术,2022,(12):28.
[2]陈丽丽,王绍银. 混合式学习在中职机械基础教学中的运用[J]. 科技视界,2022,(13):118-120.
