随着经济的发展，物质、精神生活的丰富，部分党员的党员意识不强，党性观念淡化，责任感规矩感下降，甚至出现道德缺失、思想腐化、享乐主义至上的现象。抓好党员教育已成为党的建设中的重要基础工作和长期战略任务，并在建设中国特色社会主义国家伟大事业中具有举足轻重的地位。
在中国共产党百年华诞的重大历史时刻，全党深入开展党史学习教育，深抓党员教育，广大党员在党史学习教育中回望历史来路、汲取历史智慧，坚定历史自信、掌握历史主动，进一步学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，党员教育效果显著。但要保证长期性的效果，需坚持将党史学习教育融入党员教育常态化开展，让学习和了解中国共产党的历史成为每一名共产党员的“必修课”“常修课”，形成党员教育管理长效机制。
一、新时代党员教育常态化开展党史学习教育必要性
习近平总书记指出，“在百年接续奋斗中，党团结带领人民创造了中华民族发展史、人类社会进步史上令人刮目相看的奇迹。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好”，常态化开展党史学习教育意义重大。
一是新时代党员教育常态化开展党史学习教育有利于坚定理想信念，增强推进伟大事业的政治自觉。当前，我国正处于向第二个百年奋斗目标进军的新阶段。党史中蕴含我们治党治国丰富的思想资源、实践智慧，对于我们发展中国特色社会主义事业具有重要的借鉴和指导作用。我们必须要长期不断地向党的历史学习，汲取历史智慧，总结历史经验和历史规律。通过推动党史学习教育常态化，有利于广大党员强化对党史的正确认知，在总结历史经验的基础上深刻认识党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，从而增强推进伟大事业的政治自觉。
二是新时代党员教育常态化开展党史学习教育有利于总结历史经验，提升应对伟大斗争的本领。回顾党的百年历史，建立中国共产党、成立中华人民共和国、实行改革开放、推进新时代中国特色社会主义事业，都是在斗争中诞生、在斗争中发展、在斗争中壮大的。敢于斗争、在斗争中增强执政本领，是中国共产党人鲜明的政治品格。历史是最好的教科书，也是党史学习教育的宝贵资源。因此，越是应对长期性、复杂性的伟大斗争，越要推动党史学习教育常态化，通过常态化开展党史学习教育活动，在党的历史中总结提炼发扬斗争精神和增强斗争本领的历史经验，不断提高广大党员应对风险、战胜挑战的能力和水平。
三是新时代党员教育常态化开展党史学习教育有利于牢记使命担当，激发实现伟大梦想的信心和动力。百年来，中国共产党带领全国人民顽强拼搏、接续奋斗，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。进入新发展阶段，这是中华民族伟大复兴历史进程的重要阶段。在这个关键阶段，如何引导广大党员干部继续不忘初心、牢记使命，朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进，党史学习教育被赋予独特的历史使命。推动党史学习教育常态化，就是要时刻教育全党以史为镜、以史明志，从党史中汲取丰富营养与不竭动力，以强烈的历史责任感激励广大党员更加自觉地为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四是新时代党员教育常态化开展党史学习教育有利于发扬革命精神，增强建设伟大工程的战略定力。回顾党的百年历史，党始终勇于直面自身存在的问题，坚持真理、修正错误，敢于以刮骨疗毒的决心和意志消除一切损害党的先进性和纯洁性的因素，找到了在长期执政条件下实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的有效途径。全面从严治党永远在路上，如何教育引导全党总结历史经验教训，解决党的建设的现实问题，这就需要形成持续长效的学习机制。从这个意义上讲，推动党史学习教育常态化，使得学习党史有了清晰的安排，不仅能时刻警醒全党“不能忘记来时的路”，更能以正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，把党建设得更加坚强有力。
二、新时代党员教育常态化开展党史学习教育的方法途径
常态化开展好党史学习是巩固党执政根基的重要保障。通过党员教育常态化开展党史学习，宣传党是如何领导人民取得的巨大成绩，有效促进党和群众的紧密联系，让党更好的服务于群众，从而进一步巩固党的执政根基。
一是建立健全常态化开展党史学习教育引导机制。要把党史学习教育作为长期政治任务，实行党史学习教育项目化、项目清单化、清单责任化、责任时效化，作出经常学、长期学、跟进学的安排部署，建立“党支部集中领学，党员主动自学”两级学习教育机制，主要负责同志坚持先学一步、学深一层，带头撰写心得体会、为普通党员讲党课，推动党史学习教育更好地融入日常、抓在经常、形成长效机制。
二是建立健全常态化开展党史学习教育规划机制。在学习内容上，要把深入学习习近平总书记重要讲话精神同党史、四史等学习材料结合起来，坚持读原著、学原文、悟原理，真正做到学思用贯通、知信行统一；在学习时空上，综合运用“集中学习+个人自学”“线上学+线下考”等学习模式，广泛利用学习专栏、“学习强国”、微信公众号等学习平台，突出学习教育的“历史感”、“时代感”、“互动感”，构建党员全过程全方位学习教育格局。在学习载体上，采取 “三会一课”、主题党日、组织生活会、专题研讨等方式的同时，统筹线上线下、“大屏小屏”相结合学习方式，创新运用互动式、研究式、体验式、行动式等新的学习形式，让常态化学习党史春风化雨、润物无声。
三是建立健全常态化开展党史学习教育交流机制。要定期通过集体交流、小组讨论、研究报告、学习总结等多种形式反映党史学习成果，促进其及时运用于企业决策；广大党员要定期结合学习内容形成重要学习理论文章，及时宣传推广亮点、特色、品牌，发挥好榜样的引领和激励作用，引导党员见贤思齐；定期组织广大党员学习交流系列活动，大力营造学习先进、争做先锋的浓厚氛围，激发党员不断让思想自觉引导行动自觉、让行动自觉深化思想自觉。
三、完善党员教育中常态化党史学习教育考评机制
进一步完善学习考勤制度和通报制度，把推动学习情况作为党员年度考核项目，制定量化考核指标体系，构建有效推进学习的约束机制。建立任务清单，明确党员党史学习教育中的“规定动作”和“自选动作”，让党员全面掌握常态化党史学习要求；通过出卷考试、民主测评、检查笔记等措施，量化考评党员参与党史学习教育的情况，借鉴“学分制”的管理办法，定期公示学习名次，形成党员学习情况考核评估机制；学习激励方面，把党员党史学习考评结果与奖惩、评优、晋升和使用挂钩，把考核结果作为干部选拔任用的重要依据，形成注重学习的用人导向，确保党员积极主动，长期有效接受教育管理。
参考文献：
[1]习近平论中国共产党历史；中央文献出版社，2021
[2]习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答；学习出版社 人民出版社，2021
[3]毛泽东 邓小平 江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编；中央文献出版社，2021
[4]中国共产党简史；人民出版社，中共党史出版社，2021
作者简介：
翟静（1993--）女，宁夏吴忠人，山东能源集团灵台火力发电有限公司党群部（人力资源部）党群干事。
