环境对儿童文明的形成和礼貌行为的发展起着重要的作用。通过营造文明礼仪环境，了解幼儿文明礼仪教育的重要性，让我们共同努力，真正做到教育的每一个角落、每一堵墙都说话，让幼儿园环境起到“润无声”的教育作用。环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和儿童主体性的发展。他们每天都能在这样的环境中，根据自己的兴趣和能力，找到自己需要的和想做的事情。他们可以有足够的时间和空间去比赛，有机会展示自己的才华。因此，它对儿童的知识、情感、意志和行为起着潜移默化的作用，促进儿童健康和谐的发展，使儿童关注生活，学会生活，适应生活，快乐地生活。
一、环境中渗透礼仪教育的策略
（一）园内创设良好的文明礼仪环境氛围
环境因素对于幼儿成长，发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说幼儿园的活动空间，人际关系，周围儿童的行为，教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用。所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。将它作为一种隐形环境，以潜移默化的方式影响着全园师生，家长。
（二）亲切的引导学生礼貌交流
环境对孩子的影响是无形的，所以在形成良好的礼仪习惯之前，要为孩子提供一个良好的环境氛围。实践的成效往往大于理论的灌输，要让幼儿们积极的参与到交流中来，在人与人的交往中加强礼仪学习的深刻性，在无形之间培养孩子的良好礼仪习惯。礼仪习惯的养成贯穿在我们生活很多细微的地方，例如可以要求工作人员在遇到幼儿问好时要给予积极热情的反馈，并在幼儿园内安排有朋友轮流担当礼仪模范，需要在幼儿园内热情的向老师、家长和同学问好。在这个教学模式的最开始，小朋友们的反应可能不会很明显，但是通过长期的影响，小朋友们也会逐渐被影响，通过真实的礼仪表现感染更多的幼儿学会礼貌的打招呼。
（三）在幼儿日常生活中融入礼仪教育
在幼儿教育的过程中，一般涉及到很多的日常活动，且每天幼儿们都会开展各种各样的教学活动。幼儿在参与活动的过程中，其性格的养成也会受到的一定的影响。因此为了在幼儿教育中有效的实施礼仪教育，就必须在日常活动中融入一定的礼仪教育。幼儿园的老师首先需要培养幼儿们，形成良好的生活习惯以及卫生习惯。例如饭前便后洗手；吃饭时不能到处张望；睡觉时间不能大声吵闹；玩具用完了需要放回原处，并摆放整齐；个人的物品用完之后需要整齐归放等。早上或者傍晚在幼儿园看到老师，需要向老师问好，如“早上好”、“晚上好”等。日常出行不让父母抱着等。通过这些小习惯的逐渐培养，幼儿就能慢慢的形成良好的礼仪习惯。
（四）班级区域的礼仪环境
在小朋友的认知当中，一切能动的事物都代表着具有生命，所以在教学取得的规划和布置上至关重要，在班级区域的划分和设计上要全面、周到的进行思考。例如，幼儿园可以为学生提供专门的种植区，让小朋友们一起参与到植物和花卉的种植中来，在种植的过程当中学会与小朋友和谐融洽的相处。遇到问题时要懂得与小朋友协商解决，在面对同样喜欢的事物时学会谦让，在做错事的时候要学会道歉和原谅。在班级的建设上，可以加入书籍的熏陶，例如让学生们通过浏览“孔融让梨”的故事，进一步体会礼仪当中的谦让行为。
（五）在幼儿的整个教育中贯穿礼仪教育
在幼儿教育的过程中，幼儿教师在开展礼仪教育时，还应注意在幼儿的整个教育活动中都贯穿礼仪教育，并且要在开展的各项活动中，将礼仪教育的内容加以融入和渗透，这样在教学的过程中，幼儿就能对自己的行为自觉的进行约束，同时还能将不良的行为习惯加以改正，从而学会做一个具有良好的行为习惯的人。幼儿在参加自己喜欢的教学活动，或者在参与实践活动的过程中，幼儿教师也需要将其中包含的礼仪教育内容充分挖掘出来，并将礼仪教育的价值充分的体现出来，这样才能帮助幼儿们掌握更多的、更正确的礼仪。
（六）运用礼仪表演，养成文明习惯
教师应当定期在班级中举办与礼仪有关的表演活动，以便培养幼儿文明的生活习惯，幼儿可以在教师的带领下，通过表演活动形成文明的观念，这有利于培养幼儿的文明习惯、为班级营造一个和谐的学习氛围、全面开展班级的管理工作。作为一种教育活动，文明礼仪表演具有强烈的趣味性，它能够激发幼儿的学习热情，实现教学合一，并充分推动幼儿文明礼仪教育工作的开展。比方，在对幼儿的文明习惯进行培养时，幼儿教师可以在班级中组织创办文明礼仪活动的有关表演，这能够有效的推动文明礼仪活动的进程，并使幼儿通过表演形成良好的习惯。教师引导幼儿对文明礼貌的用语进行学习，通过表演时礼貌的沟通与见面时礼貌的问候，帮助幼儿提升文明意识。教师可以组织幼儿扮演情景剧，使幼儿在表演的过程中对行为的善恶进行分辨，帮助幼儿在判断的过程中增强自己的文明意识，实现幼儿身心的全面发展。幼儿通过生动活泼的表演，能够对文明礼貌有所认知。唯有对幼儿的行为习惯进行培养，才能在班级中营造和谐的氛围，顺利的完成班级的管理工作。幼儿通过积极的融入到表演活动中，能够切身感受到文明礼仪的重要性，摆脱单调乏味的说教式学习，使文明礼仪的教育活动更加的科学、生动。
（七）环境创设引导幼儿有环保意识
在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。在中班各区域环境创设过程中，都有幼儿从家里手机带来的各种瓶、盒、罐、吸管等废旧材料。在教师的启发帮助下，幼儿们可以用纸盒做成房子，用瓶子做成各色各样的玩具娃娃。这些玩具的材料取自幼儿身边的资源（大多是废旧材料），目的就是教育幼儿学会勤俭节约，学会珍惜和利用资源；也让幼儿学会了创造，通过自己的创造力让废旧材料发挥更大的利用价值。用这些作品来装扮班级的各区域，幼儿们在积极投入，参与的过程中，既发挥了他们的想象能力、创造能力和动手操作能力，同时也培养了幼儿的环保意识。当幼儿们看到这些没有用废旧材料变成了可爱的玩具，装扮了美丽的活动区域，可是很开心的。在活动中通过观察、操作，使幼儿了解废旧材料的利用价值，激发幼儿创作欲望及活动兴趣。
二、结语
幼儿园环境的创造主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和儿童身心发展的规律和需要，充分挖掘和利用儿童生活环境中的教育因素的过程，创造儿童与环境的积极互动，将环境因素转化为教育因素，促进儿童身心的积极发展。幼儿园教育的原则之一，就是创造一个适合教育的良好环境，为孩子提供提高活动能力和表现能力的机会和条件。换言之，儿童的学习和发展潜力巨大。
参考文献：
[1]付灵敏.文明礼仪教育在幼儿园一日活动各环节中的渗透[J].读写算:教师版,2017(10):134-135.
[2]张晓玲.“幼儿园一日活动中有效实施文明礼仪教育的实践研究”研究报告[J].新课程(上),2017(3):45.
