一、分组协作式学习在中职计算机教学中的作用
中等职业院校主要培养面向社会的技术型人才，因此其教学目标更侧重于培养学生的实用技能。特别是在计算机科学等与现实生活密切相关的学科中，需要加强关注，才能更好地体现课堂效果。因此，根据目前的具体情况，提出了分组协作，可以激发学生对计算机的兴趣，积极参与课堂学习。同时，这可以有效地评估学生的实践技能，鼓励他们积极思考，培养他们解决实际问题的能力。分组协作强调分组成员通过交流相互协作，达到共同学习的目的。训练他们与他人交流，了解合作的重要性，这对加强同学之间的关系也很有帮助。因此，我们需要找到有效地将分组协作融入计算机课堂的方法，使课堂呈现最佳状态。在技术不断更新的今天，对计算机人才在操作技能方面的要求也越来越高。但是在课堂上，老师的教学方法太过时了，他们只是一味地把课本上的知识传授给学生。在课外实践方面，它并没有受到太多的重视，这样的课堂效果肯定不会很显著。为了给学生提供更好的训练，在课堂上进行分组教学，让学生以分组为单位学习。这种形式可以使教科书更有趣，学生会产生学习兴趣，积极参与课程，这对提高他们的实践水平有很大的帮助。这是中职学生为未来社会发展打下坚实基础所必需的。同时，分组协作强调团队成员需要理解相互合作，这可以有效地训练他们的合作能力，增强他们的团结意识。如图表（1）所示。
图表（1）分组协作式学习的优势与作用
二、分组协作式学习在中职计算机教学当中的应用
（一）加强教师教学专业技能和组织能力
中职教师在计算机课程中扮演着重要的角色，教师的具体表现对计算机课程的发展有着重要的影响。因此，教师在对学生进行计算机科学教学的同时，应注意提高教学技能，努力取得更好的课堂效果。首先，在讲课之前，教师应该观察每个学生的学习状况，并根据他们的具体情况合理地设定教学目标。并在此基础上，采用不同的方法来实施教育，使每个学生都不掉队，都能学到更多的知识。在课堂上，我们需要改变旧观念，优先考虑学生。鼓励他们积极参与学习，独立思考。加强与学生的沟通，以便更清楚地了解他们的具体情况。在实际分组中，要根据每个学生的具体情况进行合理的分组。在确定分组名单之前，必须与每位学生进行良好的沟通，让他们表达对分组结果的看法，并根据自己的需要进行合理的调整。为学生提供表达意见的机会，可以避免分歧，促进分组教学在未来的进一步发展。还需要注意的是，分组时要考虑到学生的学习水平，确保每组的计算机技能大致处于同一起点，这样可以更好地帮助同学，集体提高学习效率。
（二）提高分组协作学习的实践与应用
在中等职业学校计算机教学中科学实施分组协作学习的关键是分组协作学习在计算机教学中的应用。要求教师合理划分学习小组，准确定位小组中的每个角色。分组协作学习发展的关键环节是小组的划分。例如，在Word教学中，教师需要全面了解该部分学生的理论知识水平、实际操作技能、协调组织能力以及性格差异。要坚持组内异质、组外同质的原则来划分组，并指定专门的组组长。例如，每组学生都应该练习在文档中添加图像。老师不会限制文档内容的主体和图像内容的主题，在完成协作任务后，小组内的专职代表将报告任务的完成情况，详细回答添加图像的步骤以及选择图像的原因。这不仅可以提高学生的实践技能，还可以提高他们的协调和处理能力。学生是分组协作学习的主体，教师是分组协作学习的重要引导者和参与者。在保证分组协作学习的正确学习方向和思维方向的基础上，给予学生时间和空间的自由，有效提高计算机操作技能。在学生相互合作完成学习任务的前提下，对遇到的问题给予及时有效的指导，并建立和完善相应的分组协作学习考核机制，从小组中随机抽取代表，通过论文写作、课堂汇报或电脑操作等方式对分组协作学习任务的完成情况进行整理和汇报。以此来确保分组协作式的教学策略在计算机教学的实践过程中发挥出真正的作用。
（三）明确分组协作式学习在中职计算机教学中的应用原则
分组协作学习策略及其在中职院校计算机教学过程中的应用探讨，应该厘清计算机教学实践和理论教学实施的方法，必须遵循相关的应用原则，以保证分组协作学习等创新学习策略在计算机教学中的有效性。在分组协作学习的发展过程中，应坚持主体性原则。在职校计算机教学实践中，也需要强调教学活动的主体性。在分组协作学习的实践中，计算机教师应将学生置于教学活动的主体地位，坚持公平、民主的原则，改变传统的从课本上阅读的教学模式，特别是在面对与编程相关的教学内容时，教师应及时以引导者和参与者的身份参与分组协作学习。在C语言等教学内容中，为学生提供足够的时间和空间来锻炼动手能力，实现学习任务和目标，这是相对基础的，对实践技能要求较高。分组协作学习的应用也需要坚持公平原则。中职学生接触计算机的时间存在显著差异，因此在计算机基础能力、学习能力、协调组织能力等方面可能存在显著差异。教师在开展分组协作学习的过程中要做到公平正义，兼顾学生的个体特点，因材施教，放眼全局，实现学生各种能力的相互促进和学习。
结语：
分组协作学习在高职计算机课堂教学中的实际应用过程中，与未采用这种教学方法的实践进行了大量的比较，在提高学生的实际操作能力、团结协作能力等方面取得了良好的效果。分组协作学习在高职计算机教育中的应用，对于优化素质教育的教学方法具有重要意义。
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