“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局为形式，把“立德树人”作为教育的根本任务，将各类课程与思想政治理论课结合起来，从而形成的一种综合教育理念。围绕立德树人根本任务，对于大学思政课程需要从国家、高校、教师三方面入手。在国家层面要健全教学改革政策体系，明晰学科归属，加强学科建设；在高校层面，调整课程设置，明确课程教学目标;加强思政师资力量建设，推动课程思政教学改革，助推实现课堂革命；在教师层面，深入教材，发掘其中的思政教育元素，坚持以学生学习为中心，将情感渲染与理性分析相结合，推动高校学生素养发展
一、人工智能视域下思政课程教育创新的必然性
（一）国家方针予以思想导向
2019 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出：“整体推进高校课程思政和学科德育建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，建设一批高校课程思政教学研究示范中心。”中国特色社会主义的深入和社会主义核心价值观的广泛弘扬进一步加强了党的思想文化建设。其次，习近平总书记在十九大报告和全国高校政治工作会议上多次强调了教育工作的重点是要解决好“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题。最后，为落实习近平总书记的会议精神，教育部《教育信息化“十三五”规划》明确指出，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会”为指导思想。
这些政策指导启发我们利用人工智能+的优秀数字化教学资源在夯实高校学生专业课学习的同时加强高校学生正确的世界观、价值观、人生观的教育和学习，实现二者的统一，并实现学习方式由灌输式到自我教育、自我学习的重大转变，促进教学资源与思政教育共融，引领教育信息化不断创新。
（二）时代趋势号召阶段需要
“简单地说，数字化教育就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。”当代高校学生正是在网络发展最迅速的时代成长的，他们在人工智能这个大环境中面临着相当多的诱惑和挑战。针对新一代年轻人的教育手段和方法，不仅要本着过去传统教学中的精华内容，也要与现代发展和形式相适应，才能在教学和工作中更好地引导和教育学生。网络与现实交互应用技术的成熟和普及进一步转变了传统的教育方式，为有效且更好地践行育人理念，使教育更加适应当代和未来的学生发展需求，必须更加重视“人工智能+”模式下信息化教育教学方法。我国在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中明确指出，“当今时代，进一步加强‘人工智能+’时代下资源和平台建设，提高教学模式和教育方式的现代化水平、实现教学内容和手段的信息化，进一步提高我国高等教育和网络现实技术的高度融合。《教育信息化“十三五”规划》这一大政方针的支持进一步提高现代教育的信息化水平，使其在教育创新方面起到引领作用。”本项目将突破该问题，以信息平台和课程思政的结合为创新点，完善课程思政的教育资源配置，实现网络信息平台与课程思政双方利益的最大化，以保证全方位的开展课程思政教育工作，更好地诠释“立德树人”的规范要求。
二、内涵与意义
三、在人工智能时代，“精确”概念与“精确”模型在人们心中根深蒂固。精准思政指的是对思想政治教育实践要素的全过程进行精准把握，以精准滴管的方式来达到精准育人的目的，从而提高思想政治教育的实效。思政课教学的精准程度，直接关系到教学的质量。所以，学术界才会在精准教学的视域中，关注研究思政课教学的精准性。结合学界的主要观点，试图对思政课教学精准化进行界定：思政课教学精准化是指运用精准思维模式，开展精准教学，促进教学各要素整体协调发展，从而达到精准育人目的的教学活动。这就是对教学目标的精确定位，对教学内容的精确提供，对教学方法的精确创造；准确实施教学评价。
四、思政课教学精准化符合“人工智能+教学”的发展潮流，也为思政课教学提供了新的思路和方法。在大数据和人工智能时代，“精确”概念和“精确”模型的重要性日益凸显。精准思政指的是对思想政治教育实践要素的全过程进行精准把握，以精准滴管的方式来达到精准育人的目的，从而提高思想政治教育的实效。思政课教学的精准程度，直接关系到教学的质量。所以，学术界才会在精准教学的视域中，关注研究思政课教学的精准性。结合学界的主要观点，试图对思政课教学精准化进行界定：思政课教学精准化是指运用精准思维模式，开展精准教学，促进教学各要素整体协调发展，从而达到精准育人目的的教学活动。这就是对教学目标的精确定位，对教学内容的精确提供，对教学方法的精确创造；准确实施教学评价。思政课教学精准化符合“人工智能+教学”的发展潮流，也为思政课教学提供了新的思路和方法。人工智能赋能思政课教学精准化的内在机理
（一）精准把握时代特征
教育目标是一个多维的、复杂的、不同的、不同的、不同的教育目标。针对每个学生的不同特点，准确掌握他们的特点，实施有针对性的教育，是提高教育质量的先决条件；同时，为实现思政课程的“精准性”奠定了基础。思政课教师要对学生的个性特点、内在诉求和思想特质进行准确的把握，以此为基础，对教学内容、方法、环境和载体进行选择和匹配。在思政课教学过程中，将人工智能多模态分析功能应用到思政课教学中，能够以虚拟方式对学生个体特征进行精准刻画，将学生的多维特征呈现出来。多模态学习分析利用多个媒体采集到的形态学数据信息，可实现对学习数据的全面采集与处理。
（二）激发学生内在动力
伴随着虚拟现实、增强现实等技术的广泛应用，思政课教学创造出了一个虚实互渗的三维空间。它在重建学习资源的结构，重建教育的组织形式，重建教育的思考方式等方面都起着重要的作用。要想实现思政课程的精准性，必须借助于人工智能的情景应用功能。沉浸式教学场景具有情境感染、价值导向和意识强化等作用，它可以营造出一种积极进取的良好教学氛围，有助于学生激发其思想发展的内在驱动力，从而提高其自身道德修养。在思想政治教育理念上，思想政治教育平台上，思想政治教育载体上；在方法等技术层面进行智能化的升级和转型，从而形成精准、个性、灵活的思想政治教育教学体系，最大程度地满足青年学生的成长和发展需要。从空间角度来看，人工智能可能会在物理世界上取得突破空间的局限，营造出一种浸入式体验的教学情境，让学生能够感受到一种高度逼真的学习体验，同时还能将理论知识变成情景并加以展现。增强理论认同，增强意识形态魅力。在时间方面，学习智能能够突破既定的时间限制，为学生的自主学习提供普遍性的条件，使学生能够按照自己的需要进行；自主学习的时间选择要灵活。
五、人工智能赋能思政课教学精准化的实现路径
(一）定位教育对象，实施科学精准的教学工作
思政课教学的精准性要求对教育目标进行准确的定位，对学生的个性化需求进行准确的理解，以点带面，从而产生精准的思政工作的辐射力，从而达到对思政课教学内容和教学方式的准确判断。思想政治课程要想获得学生的认同，进而达到其价值认同，就必须利用大数据和人工智能等技术，对不同的学生进行多维度分析，从而准确地辨识出不同的学生群体的特点；为实施精准化教学奠定基础。多维聚类分析突出了数据源的多样性和可量化性，可以减少思想政治教育的成本并提高其准确性。大学要把教育对象的行为特点和行为习惯作为重点，对学生的个体差异进行深入分析，提炼出个人知识结构的层次。利用大数据技术，建立思政课教学中的数据联动模式，对思政课教学数据系统进行完善，并在设计数据闭环的基础上进行数据的闭环管理；对教学数据进行精确的整理，综合成绩记录、选课记录等数据，为教学实施打下坚实的基础。
(二）加强多方联动，创新人机交互的精准教学方式
人工智能对思想政治课程进行了赋能，使机器与机器之间的协作变成了一种可以实现精准化教学的一种主要方式，而智能导师等线上的虚拟角色和线下的学习群体共同组成了一个关键的整体，可以为教学双方都带来有用的帮助。人工智能能够协助完成对教育环境的重组，协助教师与学生建立起一种与机器相结合的教育方式，以教师、学生、机器为主体，以多种方式进行深入的教育合作，在提高教育的亲和力方面发挥着非常关键的影响。在思政课的教学中，教师主要负责理论知识的讲解，而智能助教则负责教学互动，调节和掌握课堂节奏和气氛。以图像分析和模式识别技术为依据，智能助教可以在课堂之前进行教学，并对学生的出勤情况和自动化数据进行统计，帮助他们发布个性化学习计划、重点难点知识预习、教学课件材料。
(三）摒除主观干扰,开展客观精准的教育教学评价
在人工智能的时代，AI智慧教学工具，已经开始在教育方面使用。借助 AI智慧教学工具，学生学习的主观意愿和行为可以被可视化地展现出来，学生的思想行为、心理状态等特征可以被数据化和模型化转换，这样教师就可以对学生的思想状态进行直观的了解，并对其进行科学的评估。人工智能帮助教师、学生和机器实现三方协作，对学生的学习过程、学习成果、思想行为等进行精确的评估，从而建立起一套科学智能的多维评价体系。一是 AI与人的合作，实现对学生的思维与情绪的精确分析。人工智能能够对个体的生物性特征进行观察、捕捉，教师可以在智能设备终端获得各项数据指标，从而对学生的学习状态、学习意愿和思想情绪等进行直观的了解，从而让学生的思想情感呈现出可视化效果。
参考文献：
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