引言
办好思政课，是习近平总书记非常关心的一件事。2019年3月18日，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会，强调“要理直气壮开好思政课”。由党的总书记亲自围绕思政课这一主题主持召开座谈会，在党的历史上还是第一次。2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时，谈到思政课这个课题，他再次强调，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。
习近平总书记主持召开的思政课教师座谈会，为加强思政课教师队伍建设指明了方向，而今年“两会”期间的这次谈话，更是对思政课和思政课教师提出了要求和期望。习近平总书记的讲话具有很深的理论内涵：该采用什么样的理论来指导教学？该采用什么样的方法来组织教学？该采用什么样的目标来应用教学。
一、高中思政课创新性教学方法研究的必要性
（一）高中思政课教学存在的问题
伴随我国新课改和素质教育的全面实施，传统的高中思政课发生了巨大的变化，无论是在教学理念、教学模式还是教学手段上都需要进行改革创新。但是从目前我国高中思政课教学的实际情况来看，仍然存在诸多问题：第一，宏观政策重视与现实边缘化之间的矛盾。受传统和现实因素的影响，思政课一直处在高中所有学科的第二梯队，学生对思政课的重视程度明显不够。第二，教师教学方法单一与学生多层次需求之间的矛盾。传统思政课教学方法单一，甚至出现“一言堂”“满堂灌”的情况，师生互动、生生互动少之又少，没有充分考虑学生的基础、认知水平和学习习惯等因素。第三，教师的主导性与学生的主体性之间的矛盾。在教学实践中，教师常常会忽视学生的主体地位，将教学变成了独角戏，如此这样，就无法使学生“亲其师，信其道”，教师所讲的内容无法让学生入耳入脑入心。
（二）新时代高中思政课创新性教学方法的研究意义
进入新时代，对于高中思政课教学方法的创新性研究具有非常重要的意义。首先，有助于推进高中思政课教学方法的改革创新实践，不断发展和完善高中思政课教学方法的相关理论体系；其次，有助于提升高中思政课教师的教学技能与水平，促进教师队伍向专业化发展，充分发挥教师在推动高中思政课改革创新实践中的主导作用；第三，有助于实现高中思政课价值性和知识性的统一，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子；最后，有助于实现教师主导性和学生主体性的统一，切实提高高中思政课的教育教学质量。
二、新时代创新性教学方法指导高中思政课教学实践的实施策略
（一）坚定理想信念，深入落实立德树人的根本任务
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是我国学校教育的一大特色和优势。党和国家将思政课提到了“关键课程”的战略地位，并且高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成和思想意识渐趋成熟的关键时期。因此，高中思政课教学要始终围绕立德树人这一根本任务，立足学生、服务学生。通过思政课课堂教学方法的创新，可以有效提高思政课教学的针对性、实效性；通过构建长效培养机制，激发思政课教师的积极性和创造性，让学生深刻理解“德”与“才”之间的辩证关系，真正落实思政课立德树人的根本任务。
教师要首先明确一个理念，高中思想政治课堂不仅仅是传授给学生知识的地方，其更是培养学生各种能力和理性思维的地方。在新课程改革的背景下，教师一定要坚定理想信念，更新教学理念，深入落实立德树人的根本教育目标。教育质量提升的关键是教师在课堂中的教育智慧。习近平总书记强调，思政课堂是落实立德树人的根本任务的关键课程。由此可见，高中思政课堂发挥着重要的育人作用。无论是近年来高考试题的侧重点，还是思想政治学科的育人作用，这些都在引导着学生们关注社会热点问题，培养学生的理性思维，开阔学生的眼界，使学生能够以理论联系实际。这就要求教师在新时代的背景下开展创新性教学，树立科学先进的教学理念。
（二）立足社会实践，实现思政小课堂和社会大课堂的有机统一
教育家纽曼认为，为了使学生真正具有道德，就应该使学生广泛参与社会行动。因此，思政课不能单纯地定义为思想政治理论课，实践性是它的显著特征。上好高中思政课，要坚持理论性和实践性相统一的原则，将实践教学应用于思政课课堂教学中，使教育源于生活，再回归到生活中去。只有将理论教学与实践经验相结合，才能达到最大的效能。思政课实践教学活动基本可以通过两种形式实现：一是课堂实践，如举办知识竞赛、辩论比赛、主题演讲和红色经典影视作品赏析等。通过课堂实践，在师生和生生双向互动中实现教学相长、育人育己。二是课外实践，如参加社会调研、研学、勤工俭学和志愿者服务等一系列社会实践活动。通过课外实践，实现知行合一、学以致用、提升能力、锻炼本领。只有立足于社会实践，通过丰富多彩的实践内容和实践形式，才能实现思政小课堂和社会大课堂的有机统一。高中阶段的教育对于学生至关重要，而高中的思政课堂，又是能够提升学生思想道德水平和价值理念的关键。在新课程改革的背景之下，家长和教师越来越注重对于学生综合素养的培养，高中思政课堂不光要注重对于学生政治知识的教授，同时也要联系社会实践，培养学生的核心素养。因此，在高中政治的教学理念上发生了许多的转变，以培养学生的核心素养为教学的基本目的，深入贯彻落实高中思政课堂对于学生的教育价值。这种教学理念的转变，也是高中政治学科最终的教学目标，在新时代的教育背景下，高中思想政治教育由育人教育逐渐转变为素质教育。高中思想政治教学内容与社会现状联系得越来越紧密。基于此，高中思想政治的教学任务越来越繁重，思政教师在课堂上立足于社会实际，并且将思政小课堂与社会大课堂实现有机统一。
（三）立足教学课堂，开展趣味性教学
在新时代的教育背景下，教师要做到立足于课堂，抓好对于学生基础知识的把握，并且设计趣味性的教学模式，培养学生的理性思维。首先，高中思政课堂的教学要落到实处，高中思政课堂的教材是当今宏观政策的体现，也是学生学习思政课程的基础。教师要运用多种思路解读教材，面对一个知识点时，教师要让学生们想清楚“是什么”“为什么”“怎么做”，在这个过程中，重视学生逻辑思维的培养，让学生们将零碎的知识点系统化地进行归纳和整理，全面保障课堂教学的质量和效率。其次，教师还要保证课堂的趣味性，教师要充分利用好每一章节后面的综合探究习题，并且将思政课堂与社会环境相结合，比如在《正确对待金钱》这一章节的探究课上，教师首先要调研学生们的消费能力以及消费理念，然后组织学生辩论“金钱是否是万恶之源”，然后再引入各种生活中的案例，最后组织学生们一起分析，如何形成正确的消费理念。
总结
站在新的历史起点上，探索新时代高中思政课教学方法改革创新实践的新路径，讲出更有亲和力、感染力、针对性和实效性的思政课，培养担当民族复兴大任的时代新人。高中思政课教师肩负着重要的社会责任和历史使命，这就需要我们时常仰望星空、脚踏实地、不懈努力、锐意进取。
参考文献
[1]李妍,张帅,王琦新时代高校思政课专题式教学实施路径探析[J]现代交际, 2020(02):174-176.
[2]张帅高中思政课加强政治认同教育的探索与思考[J]高校马克思主义理论研究, 2020,6(01):92-99.
