1新课标下小学数学教学方法创新的重要意义
小学阶段是学生学习数学的重要时期，同时也是培养学生思维的关键时期。思维是学生学习的关键所在，良好的思维能力对学生解决数学问题非常有帮助，所以，新课标下的小学数学教学急需创新，教师需进一步锻炼学生思考问题的能力，只有这样才能帮助学生提高学习成绩。除此之外，小学数学课堂上教学方法的改善也是改变传统教学方法弊端的关键之处。在新课标背景下，创新型的数学教学方法可以充分发挥数学学科的优势，并激发学生学习数学的热情。
2在数学课改中开展创新教学的原则分析
教师要遵循渐进性原则。在小学数学教育改革实践中，教师应当清晰地认识到创新思维与能力的形成，需要耗费大量的时间与精力才能实现，该过程较为缓慢，教师不能急于求成，而是要循序渐进地开展教学活动，逐渐引进各类先进的方法，让学生的思维始终处于高度活跃的状态。创新策略的应用需要学生不断适应、不断接受，在这个过程中，教师应当保持耐心与信心，对学生加以指导，勇于创新，依据学生的个性特征和实际教学情况，在原有教学方法的基础上自主创设一套新型教学方案，让学生在潜移默化中收获知识，完善知识体系，逐渐养成创新思维。在小学新课改中，教师应当从创新思维出发，在日常教育中，把创新意识的培养作为重点内容，激发学生的潜能，将学生培养成当代具有竞争力的综合性人才。
3新课标下小学数学教学创新方法分析
3.1实施自主学习，培养学生的自主性学习能力
在传统的数学教学过程中，缺乏对学生自主性学习能力的培养，但在新课改背景下，学生自主性学习的能力在不断提高。自主学习对现在的数学教育来说是一种新型的学习方式，它可以培养学生的独立性和自主性。在课堂上，学生可以根据老师布置的任务对数学问题进行思考，并在小组之间进行讨论，共同研究解决问题的思路。这样不仅可以让学生在自主学习中充分了解自己的不足，还可以对问题提出质疑。通过这种方式，不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以让学生懂得如何才能学好数学。
3.2利用多媒体和微课进行授课
随着科技的不断进步，一些先进的设备被应用到数学的课堂教学中。在新课改背景下，要求教师要充分利用教室内所拥有的多媒体等设备进行授课。这些教学设备的利用可以增强学生对数学知识的理解，通过教学设备上有关数学知识的动态演练，可以使学生更易理解课堂上较难的数学知识点。
例如，在学习“观察物体的形状”时，这是学生第一次接触各种各样的复杂图形，除了长方形、正方形是日常生活中比较常见的图形外，这单元还有圆柱形、球形、棱柱形等不常见的图形，这时教师可以利用多媒体设备给学生进行图形演示，借助多媒体将这些图形进行演示，让学生充分地认识这些图形的特征，同时还可以让学生对图形有更深刻的理解。
3.3创新解题的方法技巧，明确解题思路
传统数学的教学思想限制了学生对问题解决的思路，新课标背景下，要求学生对数学问题要有不同的看法和不同的解决方法。面对困境，要求数学老师要创新解题的方法、技巧，从而更好地明确解题思路，让学生对数学的学习更明了。这些数学方法、技巧可以让学生在短时间内迅速地解决数学难题，教师可以让学生在课堂上表达自己对一种题的不同思路，从而培养学生不同的解题思路。
解题方法是数学学习中非常重要的技巧，所以，在数学的学习中，解题技巧的创新十分关键，需要数学老师明确解题的思路，从而进一步帮助学生解题。比如，在学习“多边形面积”时，让学生计算一个多边形物体的面积，数学老师可以教学生用分割的方式来转换思维，明确做题的目标，这样才能更好地解决问题，并进一步帮助学生提高数学做题效率，创新解题技巧。“多边形的面积”这一章节的学习对学生来说是一个挑战，有一定的学习难度，所以老师要创新解题思路，帮助学生学好数学。
3.4创设问题情境
创设问题情境的手段多种多样，但根本目的是让学生身临其境地感知数学的应用场景，从场景中培养求知欲望，发现问题并解决问题。实践中常见的问题情境创设手段有：以旧引新，沟通引趣；设疑引导，激发欲望；故事引入，激发兴趣；小组交流，团结协作等。掌握了情境创设的一般手段，就要明确如何科学运用并达到良好的教学效果。当前多媒体技术在教育领域中的应用已经非常普遍，教师可以通过这一载体，以动画、视频的形式在课堂中开篇点题，让学生直面主题，投入到学习中来。
3.5运用生活化教学方法
数学来源于生活，也运用于生活。培养学生对数学知识的应用与理解能力，不仅要在课堂实践中努力，还要贴近生活，给学生带来一种自然亲切、真实地感受。例如，在教学“人民币的认识”一课时，教师就可以向学生展示生活中常见的纸币，并设定人民币交易的场景，如超市购物等。开始让学生猜测不同单位人民币的面额，并判断面值。结束时，询问学生为什么一百元是最大的面值，激发学生的探究兴趣，萌发“自我需要”的求知欲。数学教学中还涉及许许多多的生活问题，教师都能借此让学生产生动机，动机越强烈，学生对数学知识就会表现出更浓厚的兴趣，越能发挥他们的智慧潜能，迸发出新的思维火花。教师也要给学生留下足够的思考空间，便于他们创新思维。
4结束语
小学阶段是学生提升各方面能力的最佳时期，学生思维能力和自主性学习能力的培养都要从小开始，这样才能让学生在学习中更受益。除此之外，如果学生养成了良好的学习习惯，那么对他们以后的学习都受益无穷。因此，在新课标下，数学老师要善于去创新数学教学方法，帮助学生更好地掌握数学解题技巧。并且，老师要注重培养学生学习数学的热情，从而更好地完善教学思路，提升学生成绩。
参考文献：
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