前言
新时代带来了新的变革，也带来了幼儿园班级管理的改革和创新，旨在通过精细化管理促进幼儿发展并确保幼儿教育和教育领域各项活动的成功实施。在推行幼儿园改善班级管理模式的同时，幼儿教师特别注重人文关怀及与家人沟通，通过在更科学的知识基础上更合理地管理班级，促进和深化幼儿园班级管理和教育改革。本文对改进的精细化管理方法的应用进行了分析研究，为有关的教学实践和班级管理提供宝贵的指导。
1 提供人文关怀
在组织和实施精心设计的幼儿班级管理时，幼儿教师应遵守幼儿标准的原则，以使所有的管理和教育活动都以幼儿的实际发展水平的可持续发展和为他们创造有利环境的兴趣为基础。尤其要注意以人为本为的指导思想，摒弃旧的思维模式，建立更加人性化的班级管理制度。比如说幼儿教师将精细化管理理念引入课堂管理，强调持续创新的教育管理方法和手段的重要性，以因材施教的教育理念为基础，以幼儿的发展为基础，重点对幼儿进行自主学习，了解独立的幼儿游戏，并进行精细化的指导。在精细化管理的范围内，鼓励幼儿自主学习，学会与他人合作，促进幼儿身心和谐健康的发展，并提高他们在各种紧张环境下适应社会生活和幼儿自我发展的能力，明确管理任务。比如说在妥善管理集体教育活动的范畴内，幼儿教师会根据幼儿的年龄，监察和调整各项活动。当然，在推行先进的班级管理制度时，幼儿教师可以尝试采用讨论式的评估方法，积极评价家长、幼儿的活动，营造以人为中心的课堂管理氛围，并促进幼儿身心和谐发展。
2 加强保育工作
在幼儿教师的日常活动中，幼儿保育是实现精细化管理的重要手段，在这个框架内，幼儿教师还必须尊重幼儿的个体差异，通过在老师和幼儿之间的全面互动促进他们和谐健康的身体发展。一些在课堂上工作的教师非常关注幼儿之间的个体差异，通过灵活的管理利用幼儿的潜力，没有采用统一的评价标准。比如说在食物方面，幼儿吃得快慢不同，大部分时间约需15分钟，有些幼儿可能需要较长时间。幼儿教师认为，在妥善管理班级的环境下，应给予幼儿不同的待遇，使他们能够和谐健康地成长。这就是为什么幼儿教师必须计划饭后的训练任务。比如说有些老师会玩"休息吧"的游戏。这样的游戏不仅能帮助幼儿们玩无声游戏，还能帮助他们消化。这些活动可以包括阅读书籍和故事，或幼儿和教师进行对话。简而言之，幼儿教师需要让幼儿养成食不言寝不语的良好的进食习惯。当然，在精细化的餐饮服务方面，幼儿教师亦以自助服务作为就餐形式。不界定幼儿吃甚么食物或吃多少食物，使幼儿可以满足他们的需要。至于午睡，一些幼儿从很小的时候就没有午睡的习惯，幼儿教师不会强迫没有积极睡眠习惯的幼儿睡觉，满足他们的发展需要。
3 优化班级环境
在幼儿园班级精细化管理的背景下，学校环境是不容忽视的重要元素。幼儿保育环境对幼儿行为的发展有重要影响。为了向幼儿灌输良好的习惯，幼儿教师必须充分考虑他们的实际需要并确保幼儿支持和承认，建立幼儿园和学校设施。精细化管理要求创造课堂学习的条件，首先要符合幼儿的年龄和成长规律。鉴于幼儿的特点及对家长的强烈依赖，幼儿园的结构必须改善，以营造一个与家庭相似温馨的环境，从而增强对幼儿的亲和力，为发展适当的生活和学习方法奠定基础。其次，幼儿园教师要以身作则，限制和规范幼儿的言行，以难以想象的方式教育和引导幼儿，还需要为班级制定有效的规则和标准，明确职责分工，这是精细化管理的必要保证。在日常教学手册中，学前教育工作者还必须应用学校课程规则来限制幼儿的行为，以期逐步提高规则意识，方便教师的辅导和管理。
4 培养幼儿的心理素质
在精细化管理日常生活的框架内，幼儿教师会培养幼儿的心理素质，例如：模仿和强烈的好奇心，不断优化精细化管理，运用多种教学方法和资源，取得良好的教育效果。比如说绘本阅读时，幼儿教师可以运用艺术方法，充分揭示文学作品的教育价值。有些老师会利用画画的过程，不仅教幼儿理解和表达自己的想法，而且通过讨论引导他们在过程中能够自我反省，改变他们的不良生活和游戏习惯，提高他们的质素。一些教师还将利用他们喜爱的儿歌和其他形式的学校教育组织。比如说以洗手活动为例。让幼儿读儿歌洗手，不仅培养语言技能，还教他们正确的洗手方法，有效地促进了幼儿身心的和谐发展。
5 引导家长参与密切家园互动
只有把家长的工作做好，幼儿教师将能够获得父母的支持和帮助，并通过家庭接触为幼儿的成长创造更好的条件。为确保幼儿园与家庭紧密合作，教师应特别注意与家长的沟通，幼儿园可以定期组织实践活动，如：家长会及幼儿体育会，听取家长的心声，听取他们的意见和建议。此外，教师亦可透过互联网平台与家长保持联系。成立QQ小组及微信，派发有关幼儿日常学习及生活的图片及录影带，让家长了解幼儿园幼儿的情况。家长亦可透过图片及录影带，将家中幼儿的资料传送给教师，使教师能够针对幼儿成长的特点和缺点提供有针对性的建议。
6 结束语
综上所述，班级管理是幼儿保育系统中非常基础和重要的组成部分，涉及幼儿学习、工作和生活的综合管理。幼儿年龄较小，技能水平较低。这就是为什么教师在指导课堂时要多加小心和耐心，密切关注和指导课堂上的每一个幼儿，以及协调幼儿之间的学习和交流。同时幼儿教师应十分注重运用以人为本的理念，提高各项基于精细化模式的教育活动。今后，幼儿教师将继续对传统精细化管理问题进行相关的实践研究，为和谐与有秩序的学校教育。
参考文献
[1] 崔延霞. 新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式[J]. 科普童话·原创,2021(3):70-71.
[2] 林勇丽. 新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式初探[J]. 读与写,2021,18(1):283.
