引言：计算机教学主要是为了让学生学习相关的基础知识，掌握一些基本的操作技能，这样能够有效提升学生的社会竞争力。因此，高校必须要对计算机教学予以高度重视，使整体教学工作紧跟时代发展脚步，以实现教育教学的改革创新。但现如今，科学技术高速发展，计算机课程便有着更新速度快的特征，所以高校计算机教学要顺应时代变化，摒弃传统教学理念、手段，可将网络资源融入其中，进而不断丰富、拓展教学内容，使教学形式更为新颖多元。同时，网络资源不受时间与空间限制，学生可随时随地掌握相关信息、学习知识技能，有利于开阔学生眼界，促进学生全面发展。
一、网络资源在高校计算机教学应用意义
（一）提高学生学习效率
现阶段，互联网技术获得了突飞猛进的发展，使得网络信息资源传播速度有了较为显著的提升。而计算机领域也有着日新月异的变化，更新换代十分频繁，在高校计算机教学中，若仅通过相关教材向学生传授知识技能，他们是不可能及时掌握引领时代前沿的新技术、新知识、新理念，这些知识和技能需要一定的时间才能编写在计算机教材之中，此时又会有新知识和新理念不断涌出，所以教材很难做到及时更新换代。那么将网络资源应用于高校计算机教学之中，学生可随时随地学习一些先进技能和知识，当遇到自己不理解的部分或不足之处，还可进行反复学习与巩固，有利于提高学生的学习效率[1]。
（二）信息获取十分便捷
过去的获取信息方式仅局限于书籍查阅或请教老师，这些方法虽然有着一定的作用，但信息获取质量和效率相对较低，且极易出现权威性与时效性等问题。而新时期的网络资源获取的门槛及经济成本非常低，同时，网络资源出自于各大媒体平台或专业网站，提供的信息多数是与时俱进的，一些专业类别的网站更是会对网络资源质量进行筛选，确保资源的准确性与可靠性。因此，在高校计算机教学中合理应用网络资源，不仅可拓宽学生获取知识、信息的有效途径，还能使学生自主学习想要了解的知识和技能，这样学生便会充分利用课余时间进行课外的延展学习，以丰富自身知识储备，为其今后深入学习更高级计算机知识奠定坚实基础[2]。
二、网络资源在高校计算机教学应用策略
（一）构建网络资源共享平台
众所周知，网络资源内容相对零散琐碎，同时还掺杂着不利于学生成长发展的信息，其并非完整系统，需要教师进行高效归纳与整合。而新时期的网络技术十分发达，可通过关键词的搜索进行自主检索，为学生的学习和教师的教学带来了极大的方便快捷。因此，高校和计算机教师可围绕着网络这一特征，为学生构建网络资源共享平台，将整理好的学习资源上传至线上平台之中，从而建立起完善的网络资源信息库，使学生在课余时间也能够进行针对性的学习，弥补自身在计算机领域的不足之处。这样一来，学生的知识学习不再局限于教材和板书，可进一步满足学生的个性化学习与发展需求，加强学生的知识巩固。校园内部的网络资源共享平台犹如云端储存，学生可随时随地选择一个感兴趣的计算机知识点或技能进行学习，确保了教学内容的有效性与时效性。但值得注意的是，学校及教师要及时更新共享平台中的网络资源内容，使学生能够第一时间学习、掌握最新的计算机知识与技能，为学生提供全面系统性的获取知识平台，从而有效培养学生的计算机素养与综合能力[3]。
（二）巧用网络资源优化教学
首先，在高校计算机教学中，教师可开展线上远程教学，这样可充分发挥网络资源的教学优势。线上远程教学进一步实现了对网络资源的合理利用，但对教师自身网络资源运用素养有着较高的要求，并且还可以灵活运用现代化教学技术制作微视频、课件等，实施一对一的线上远程教学，以提高学生的专注力与教学效率，使网络资源能够在高校计算机教学中发挥其自身最大价值与作用。其次，合作互动教学。经过长期教学实践可从中发现，合作互动教学可激发学生的学习兴趣，点燃他们的学习热情，从而有效提升教学质量，为学生营造良好的学习环境。因此，教师可将网络资源与合作互动教学相互融合，通过互联网技术构建线上信息交流平台，学生与教师之间可在该平台中进行有效互动，对于计算机方面的问题也能够得到及时解决，还可利用平台为学生布置针对性的学习任务，加深他们对计算机知识与技能的理解掌握，为后续课堂教学顺利开展奠定坚实基础。最后，强化学生自主学习。站在实际角度来看，网络资源能够进一步突破时间与空间的限制，学生可以随时随地的进行知识学习。将其应用于高校计算机教学之中，有助于引导学生在课余时间展开自主学习环节，让他们利用好碎片化时间，对所学过的计算机知识和技能进行巩固复习，并有意识的自主预习即将要学习的新知识，以提高学生的计算机水平与能力，还能有效激发学生的自主探究意识，积极掌握计算机相关的新技能。
结论：综上所述，在互联网时代，高校计算机教学务必要做出转变，学校及教师应先明确计算机教学对学生未来发展的重要性，摒弃传统教学思想、手段，可通过构建网络资源共享平台、巧用网络资源优化教学等有效策略，将网络资源合理的应用于计算机教学之中，激发学生学习兴趣的同时，使其自主掌握相关知识技能，从而有效培养学生的自主学习能力，提高学生的计算机实践操作能力，让学生在高质量教学活动中形成良好素养。
参考文献：
[1]张璇. 网络资源在高校计算机教学中的应用 [J]. 科技资讯, 2022, 20 (23): 161-164.
[2]蒋立彪. 网络资源在高校计算机教学中的应用 [J]. 湖北开放职业学院学报, 2022, 35 (19): 130-132.
[3]王政锋. 网络资源在高校计算机教学中的应用 [J]. 中国新通信, 2020, 22 (23): 167-168.
作者简介：郑韬，男，汉族，籍贯：天津，生于：1989-06，工作单位：天津医科大学，单位省市：天津市，单位邮编：300070，职称：科员，研究方向：计算机与教育的相关研究
