一、人性化中小学教育管理模式的重要意义
学生是教育的主要对象，管理工作不能脱离学生实际，否则将毫无意义。在传统模式下，管理主体是学校领导和教师，学生只能服从，学生的管理参与度比较低，这会让学生产生逆反心理，导致管理工作出现较多问题。因此有必要在现有管理模式中融入人性化，强调学生参与管理的重要性，以改善实际管理效果，更好地服务学生。管理的最终目的是使学生更高效地学习和生活。中小学要提高对管理工作的认知水平，增强服务意识，调查了解学生的思想动态，为开展管理提供参考依据，达到人性化管理的目的。
基于人性化优化中小学教育管理模式是中小学发展的客观要求。当前教育制度改革逐渐深入，人性化注重学生的主体地位，为学生发展提供了支持，有利于学生全面发展。中小学生具有较强潜能的思维能力、创新能力，学校管理要给予他们一定的自由度，促进学生个性化发展，挖掘其潜能，不断提高人才培养质量。人性化最大的特点就是为学生服务，要在管理工作中体现这一点，让中小学教育管理更加人性化，营造良好的育人环境。要不断探索基于人性化的中小学教育管理模式，树立创新意识，形成一套全新的管理模式。加强人性化与中小学教育管理的深度融合，进一步提升管理水平。
二、中小学教育教学管理人性化的实践路径
1、以人本理念完善人性化智能体系
人性化智能教育是一个整体概念，不仅体现在书本上的可视化表征，更表现在知识体系构建、教案教具设计、课程管理规划、人机实时互动、在线结果反馈等多个环节，对教学生活形成了潜移默化的影响。树立正确的教育人本理念，打破传统保守的技术研发思维，制定科学有效的教学管理体系是助力学生自主成长完善人性化教育管理的重要手段。
现代社会受网络舆论的影响，对智能教育管理存在一定的误解。解析智能教育过程中存在的误解，是人机双向人性化的重要途经。教师、家长及其他教育工作者不能对人工智能全盘肯定，抱有“唯智至上”的思想，也不能对其全盘否定，对人工智能有避之不及的思想。应克服固有思维，激发学习热情，以新思想促进教育工作转型，实现智能教育跨领域、多学科融合，让学习者不再是为了学习而学习。应顺应时代需求发展智能教育理念，摆正态度，理性思考，避免两极化思维，建立人性化人机关系，为学生创造一个和谐规范的教育发展环境。
2、以学生主导推动个性化教育管理
当前，中小学教育管理正在从标准管理向个性治理转变。践行人性化教育管理思维，需要将学生的个性差异融入教学管理的各个环节，拓展学生成长维度、深化成长维度，构建面向全体学生的现代教育体系。首先，要发现学生个人的多元差异，并以此为基础，制定个性化的教育管理模式。要调整管理思维，正视学生思想、精神意愿和个人爱好的差异性，通过构建多维度、多层次的育人体系，全面提升学生的自我学习能力，构建真正服务教育管理的全新育人形态。其次，要认可学生个人的多元诉求，并以此为核心，采取多维度的教育评价机制。要结合学科特征、教育实际和学生培养方向等内容，通过采用多环节、多主体的评价模式，对学生进行动态分层评价，为学生提供层次化的教育评价体系，全面提升学生的综合竞争力。中小学应以“立德树人”理念为指引，通过开展学科大类招生、培养，打通各学科、专业融合界限，为学生提供更广阔的成长空间。最后，要从全面育人视角来认可所有学生的价值，重点改变传统单一的“成绩论”、“分数论”，尝试从多维度、多视角来发现学生的优点，通过鼓励学生发现个人成长特性，为学生提供更多学习选择，使学生采用符合个人实际的学习策略，真正实现现代教育的价值本质。
3、以育人本真引领个性化教育管理
推动个性化理念深度融入教育管理，需要重构育人模式、重塑育人理念，通过践行贴近学生成长需求的理性思维，使学生从课堂走向社会、从单一学习走向多元成长，稳步推进个性化教育管理回归“育人本真”。其一，推动育人理念深度变革。“生本理念”是驱动教育管理实践、反映现代中小学教育价值追求的核心理念，面对新的育人环境，要围绕“生本理念”的个性化与差异化需求，变革传统“重成绩、轻思维”的育人偏向，稳步推进教学内容、评价考核与学生管理等多个领域转型，为学生个性成长提供充足的空间与自主权，实现学生学术知识、创造思维与创新品格的全面提升。其二，推动教学理念深层变革。“本真理念”是重塑教育体系，回归教育实践的生动呈现。教师要结合教学内容、教学目标与学生的学习状态来灵活选择教学方法，通过营造开放、探索和灵活的教学情境，使学生能够在主动参与、反思中获取更丰富的知识内容。要重构师生关系，深化教学一体融合，通过打造师生一体协作的“共同体”，采取多元复合的教学方式，为学生学习知识、提升能力创造最佳场景。其三，推动“教学管理”向“教学服务”转型。践行服务理念是推动人性化教育管理改革实践的关键举措，也是心系师生、服务教学的生动体现。
三、结语
对中小学教育管理模式的优化要坚持人本理念，做到管理学生、服务学生。现阶段中小学管理理念落后，忽视了学生的主体性，而人本理念突出了学生的主体地位，可以取得更好的成效。基于人本理念的中小学教育管理模式势必会推动管理模式朝着现代化方向前进，促进学生全面发展。
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