音乐课是一门艺术特征较为突出的学科，在现代初中教学体系当中占据着十分重要的地位。做好音乐教学工作，对于激发学生的艺术潜能，培养学生的情趣爱好等，都具有重要意义。在当前教育需求背景下，传统音乐教学方法已经渐显落后，不能有效适应素质教育需求，探索创新的教育路径，结合新时代教学优势以及学生的实际心理诉求，构建多元化教学策略，是十分有必要的。
1新课改下初中音乐课堂教学的创新要点
1.1转变教师角色，突出学生的主体地位
受到我国长期以来的教学模式影响，以及教学器材等的配置条件限制，初中音乐教师在实际课堂教学过程中，大多存在教师占据主体地位的现象，学生的参与度较低，或者缺少针对性锻炼机会，因此学习效果不尽如人意。在新课改标准下，则要求教师以学生为中心，突出学生的主体地位，教师主要作为引导者从旁组织和辅助学生学习。教师需尊重学生的个体差异，采取因材施教的教学策略，从而全面提升每位学生的音乐鉴赏能力。
1.2有效利用现代多媒体技术
当前人类已经进行数字化时代，多媒体技术广泛渗透到各个领域当中，初中音乐课堂教学也可以利用该技术有效改善教学现状，优化课堂教学模式。比如在学习乐器合奏等作品的时候教师可以通过播放音乐会现场的录像资料，让同学们深刻感受音乐的演奏的恢弘场景和节奏感，让学生有更好的条件融入到作品情境当中，从而更加深刻地对作品进行感悟。再比如在教授学生使用乐器工具的时候，由于资源有限，可能无法同时做到人手一件，此时教师便可以利用多媒体设备，直接搜集有关乐器使用的专业教学资料，让学生可以都通过视频了解乐器的细节构造以及使用原理。
1.3科学设置教学环节
除了上述几方面初中音乐课堂教学的创新要点以外，在实际教学过程中，教师还应注重教学环节设置的科学性。比如前后教学内容应当保证有效串联，并按照一定的结构框架进行先后顺序排列以及内容组合，这样才能帮助学生形成系统化的学习思路，避免学习过程过于混乱，无法提取学习重点。这需要教师对教材内容进行全面掌握，从全局角度出发，以学期或者学年为单位，对整体课程内容安排进行合理设计，同时也要结合学生的实际学习进度进行及时调整，以保证教学速度在学生的可接受范围内。
2新课改下创新初中音乐课堂教学模式有效路径
2.1树立先进的音乐教学理念
要想有效创新教学模式，首先要有先进的教学理念为支撑。基于此，广大初中音乐教师应当积极学习先进的音乐课堂教学理论知识，研究优秀教学案例并总结案例教学经验，在实践过程中不断融合探索适合自身教学场景的教学方法。其次，音乐教师应认识到自身文化艺术内涵提升的重要性，始终保持对音乐艺术的正确认知，广泛吸收多维度音乐思想，丰富自己的音乐见识，从而培养自己对于音乐的独特见解，这样才能在课堂教学过程中，为学生提供更加丰富的音乐教学内容，帮助学生树立良好的音乐学习价值观念。
2.2拓宽学生的音乐视野
音乐并非某个地区或国家的专有文化，全球音乐作品数量众多，而且风格也多种多样。随着信息全球化时代的到来，世界各地区、各领域的音乐交流越来越密切，这对我国传统音乐无疑形成了巨大冲击。外来音乐资源会通过各种渠道进入学生的视野，因此，传统固定范围的音乐教学方法显然已经不能满足当前的教学需求。相关音乐教师必须在教材基础上拓宽教学空间，增加教学容量， 从而开阔学生的音乐视角。比如在学习《中国，我可爱的母亲》一课时，教师不仅要引导学生收集关于国内歌颂祖国的音乐作品，同时也要鼓励其对国外同类型作品进行了解，并正确引导学生对这类音乐进行对比欣赏，从而让学生客观对待不同文化背景下的音乐作品，避免极端思想的产生。这样有利于学生进行多音乐元素融合，从而创造出更别具一格的音乐作品，或者形成独立的音乐作品赏析眼光。
2.3尊重学生对音乐的不同见解
艺术是一项复杂的内容，没有任何标准能够完全固定艺术形式，音乐种类丰富多样，情感变化高低起伏，不同的人对于艺术的理解会呈现出较大差异。而每一位学生都是一个独特的个体，对音乐的认识与鉴赏，自然会有着不同的体会与感悟。因此，教师需要保护和尊重学生对音乐的不同见解，充分给予学生自由空间，为学生搭建展示的平台，让学生有机会将自己的感受与大家分享，从而使不同学生的不同感悟能够碰撞在一起，以真正认识到音乐的本质内涵与价值所在。而这一过程，不仅能提升学生的音乐素养，而且能够营造良好的课堂氛围，从而提高初中音乐课堂的教学效果。
2.4拉近音乐与生活之间的联系
生活为音乐创作提供了丰富的题材、情感，因此学习音乐、鉴赏音乐更应当结合生活实际，拉近音乐与生活之间的距离。同时，教师也应当鼓励学生发现和挖掘身边的音乐，像影视剧中的音乐、婚礼宴会上的音乐，再如胡同里走街串巷的叫卖声等，都是与实际生活密切联系的且真实存在的音乐。教师可以让学生主动搜集生活中耳熟能详的声音并在课堂进行展示，同时结合生活经验来解读音乐、评价音乐，养成善于观察、勤于思考的习惯，既能提升学生的音乐素养，又能加强学生对生活的体悟。
3结束语
经过以上分析阐述不难发现，新课改下初中音乐课堂教学要求具有一定的复杂性，音乐教师不仅需要向学生传授基础的音乐技能，同时还需要从鉴赏能力等方面综合提升学生的音乐素养。而且音乐教学过程中需要坚持以人为本的教学原则，关注每位学生的音乐内涵培养，这对音乐教师职业素质能力提出了更高要求，相关科目教师应及时转变教学思路，探索创新教学路径，以推动新课改制度的顺利实施。
参考文献
[1] 崔刚. 新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J]. 女人坊， 2020(6):1.
[2] 杨博. 新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析[J]. 2021(2019-29):87-87.
[3] 罗伦. 新课改下初中音乐课堂教学的创新模式探究[J]. 数码设计(下)， 2019.
