引言：在语文考试当中，作文的占比是很大的，并且作文写作是一直固定的题型，学生一直到之后的初中高中都会不断接触作文写作，所以在作文写作的训练非常重要，对小学生来说，作文写作的训练也是在为之后的语文学习打好基础。但是传统的作文写作训练有很多弊端，现在出现了融合多媒体进行教学这样一种方式，能够提升学生对此的兴趣，所以老师们应该积极探索利用多媒体进行作文训练的方法。
一、小学生语文写作教学中的问题
1、学生畏难心理严重，本能抵触写作训练
小学生还处于自制力非常薄弱的阶段，语文作文写作又是非常困难的部分，学生经过学习之后发现太过困难，就很容易产生畏难情绪，从而产生对作文写作的抵触情绪，对相应的训练消极对待，这也给写作训练从第一步就设置了困难。
2、传统教学方式枯燥，学生对此兴趣不高
现在还有很大部分老师都在使用传统的作文写作教学方式，但是作文写作对于小学生来说本身就是一个非常枯燥的环节。在此基础上传统的教学方式还没有进行创新，还是选择让学生进行死记硬背素材和选题结构的方式，小学生对于这种死记硬背的东西尤为抵触，所以对于作文写作的兴趣也很低
二、利用新媒体进行写作教学的举措
1、丰富课堂内容，激发学生学习兴趣
对于作文写作最基础的一点就是消除学生的畏难情绪，让学生对作文写作产生兴趣，让学生能够主动参与到作文写作的培训当中，让学生成为写作课程中的主导者。但是如何提升学生的学习兴趣呢，多媒体就作为一个很好的工具出现了。首先新媒体可以作为让学生拓宽眼界，积累更多素材，对于作文写作来说素材积累是非常重要的，平时老师可以利用多媒体给学生看一些时事新闻或者电影，这样有利于养成学生素材积累的习惯。或者在布置题目的时候可以提供一些相关的图片，让学生可以更直观地看到相应的物品，在写作的时候更加准确和轻松。例如四年级下册的教材中有这样一个写作题目:我的动物朋友。老师就可以利用多媒体，给学生播放一些动物相关的影片和图片，让学生可以更直观地看到自己想要写的动物，这样不仅提升了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，还能够让写作变得不那么困难，让学生对事物的描述更准确，描写得更精美。
2、展示优秀案例，增强学生肌肉记忆
多媒体除了显示以外还有一个很好的功能就是联网互通，老师们可以利用多媒体搜寻一些优秀的作文案例，对案例进行分析，久而久之学生不仅会在优秀案例的熏陶下文笔变得更好，还能够让学生在潜移默化中学会写作的不同结构。小学生还处于学习的初级阶段，还没有自己完整的学习方法，所以老师们也要重视这个问题，培养学生的写作感觉，学会模仿更多的优秀案例，之后慢慢形成自己的写作风格。
例如在五年级下册的课本当中有一个习作题目叫介绍一种事物，就可以给学生展示一些不同写作结构的优秀作文，让学生在观看他人优秀作品的同时，也学会描写事物的几种基本写作结构：总分总、从上到下、从左到右等等。
3、提高批改效率，增强学生审阅能力
传统的作文批改方式都是通过老师手动进行批改，这样中间耗费的时间精力太长了，并且作文的布置时间一般都是一周一次，等到作文批改完成再给学生进行讲解的时候，学生都已经忘记了之前写作的内容了，自然也就没有兴趣，这样作文水平怎么能提高呢。但是利用多媒体就可以很好地解决这个问题，一来，学生通过网络可以直接将作文传送给老师，老师也可以在修改之后及时给学生进行讲解和反馈，不仅大大提高了审批的效率，利用学生还有的写作记忆进行强化可以快速提高学生的写作水平。二来，老师也可以将问题比较典型的作文拿到课堂上，跟同学们一起进行审批，让同学们在审阅别人的作文的同时反思自己写作过程中的问题。
例如在三年级下册的习作题“国宝大熊猫”的教学当中，老师就可以选取一两篇有代表性的文章拿到课堂上来给同学们一起审阅，在老师的引导下发现写作过程中语序混乱、错别字、结构不完整等问题，这样不仅提升了课堂的气氛，增加了师生之间的互动，也让学生在这个过程当中看到自己写作的问题并且印象更加深刻。这样才有助于学生的写作能力一点点提高。
结语：总之，作文写作训练对于小学生学习语文来说是非常重要的环节，也是以后长期的语文学习的基础，传统的小学作文写作教学方式已经出现了很多弊端，在如今这个多媒体环境下，老师更应该积极融合多媒体，针对学生的思维习惯和日常行为，因材施教，制定适合大多数学生的教学策略，为了避免课堂的无趣，应该积极创新教学方式，丰富教学形式，利用多媒体这个工具来激发学生的写作兴趣。从语文学习的基础就抓好，同时也培养好学生的语文素养，帮助他们积累更多素材，为之后的长期学习做好准备。
参考文献：
[1] 沈慧琪.利用微课资源，优化小学作文教学[J].作文成功之路,2022(07):59-61.
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[3] 刘敏.浅析多媒体环境下小学语文作文教学策略[J].散文百家(新语文活页),2019(08):55.
