前言
目前，职业院校在培养物流管理专业人才时，要注重教学方法的改革和创新。科学和信息技术的持续发展,伴随着高职学校的教师在网络信息技术的有效使用,注意目前的物流管理专门为了打破教育的限制和制约,其中蕴藏着慕课教育的积极使用，增强物流管理专业教学的自由性和灵活性，使得学生能够更加主动、积极的参与到物流管理专业教学活动当中来，物流管理知识的更好的学习和探索,物流管理提高教育的质量和效果,为使高职学校来说非常有益,它还指出,现代的物流产业的发展和一致。
1高职院校现代物流管理专业教育实际情况分析
目前，在我国社会经济和信息技术不断发展的前提下，我国物流产业的发展速度和水平也很快。目前，我国的物流行业也在逐渐向人工智能、大数据等现代物流方向发展，无人分拣、无人流通、智能仓储等自动物流运作模式正在逐步应用，对高职院校培训物流管理专业人员产生了非常重要的影响。当前很多高职院校在培养物流管理专业人才时，教学方式、教学理念并不先进，教学模式与教学方法并不高效，人才培养效果和水平不高，不利于高职院校物流管理专业人员更好的进修。以下是对高级职业物流管理专业教育的实际情况的有效调查和讨论。
1.1物流管理专业教学创意与思维的局限与落后
目前，很多高职院校在物流管理专业教学方面存在很多的局限和不足，首当其冲的就是物流管理专业教学的理念和和思路的落后和传统教学方法，很多物流管理教师的教育思想和观念比较传统，教学计划的制定缺乏一定程度的科学性和合理性，导致物流专业管理专业教学课程的实施效果不尽如人意。与此同时，由于很多教师的教学观念比较守旧，缺乏开放思想、与时俱进的精神，在教学方案与教学策略的创新方面缺乏一定的动力和激情，没有更好的结合信息化时代的发展特点来创新物流管理专业教学策略和方案，不利于物流管理专业教学水平的更好提高。
1.2物流管理专业教学法的统一与模块化
在高职院校物流管理专业的教学过程中，很多教师的教学模式和方法比较单一和传统，盲目使用机械化或模块化的教学方法。调动和激发学生的学习主动性和热情是很困难的。学生学习物流管理专业很难培养和提高兴趣和热情，非常不利于物流管理教学水平的提高。与此同时，很多教师过于注重物流管理的课堂教学，对信息化教学方法和方法的管理不强，没有充分运用信息化教学方法来开拓物流管理的路径。学校物流管理难以提高教学质量。
2 慕课推动的教育改革探索
2.1建立慕课教学团队，打造优质课程资源
高职院校的物流管理专业课程主要由实践教学和理论教学两类构成。实践侧重学生的实践能力，作者认为不宜采用慕课的教学法，而理论班更适合慕课的教学法。
慕课资源建设,最初进行管理的专业课程体系进行了整理,专任教师结合自己的研究方向,形成了课程组,注意课程之间的连接。对课程的知识点进行分段讲解，共享教学资源，避免结构的重复。教师的培训和建设是完成以上几点的保证。教师的最新信息技术应用能力、课程设计能力和团队合作能力应严格遵循慕课建设的需要。教师要主动定期参加培训和学习。同时，高职院校要提供多渠道学习平台，建立激励教师学习和自我完善的长效机制。
2.2慕课+翻转课堂混合教学
慕课有其自身的局限性，如果完全在网上实施，很难确保高质量的教学效果。慕课和“翻转课堂”的混合教学并用，可以同时发挥慕课的作用和课堂教育。优点是保持慕课和“翻转课堂”的平衡。学生完成了课程主要内容的在线学习。教师离线使用“翻转课堂”的形式，整理及强化学生的自习知识。为了实现线上与线下的“双互动”。
2.3多样的学习效果评价系统
到目前为止，学习效果的评价一般是使用教师的评价。在慕课和“翻转课堂”的混合教学之后，学生的自我评价和教师的评价相结合，学习效果分数和离线评价分数的比例必须合理一致。
2.4营造独立学习的校园氛围
高职院校应积极营造慕课校园氛围，公布慕课化学学习的目的和优势，使慕课成为规范化的学习方法。
3慕高职职业教育物流管理专业教育课程应用策略研究
3.1物流管理专业教育思想与方法的改革与创新
高职物流管理专业教师在开展物流专业教学课程时，要重视自身教学理念与方式的改革与创新，结合信息化时代的发展特点和优势，将慕课教学方式引入到物流管理专业教学课堂当中来，积极的利用慕课教学手段来丰富物流管理专业教学的形式与途径，更好地执行和执行物流管理的专业教学工作。与此同时，教师在开展物流管理专业教学活动时，也要将现代化的教学理念和思维融入到课堂教学当中来，让物流管理专业学生能够更好的最新、最先进的教学思维和观念，从而更好的挖掘和激发学生的学习动力，使学生能够更好地参加物流管理教学课堂，提高物流管理教学水平。
3.2注意慕课教学方法的有效使用
物流管理专业教师不仅要改变教学思路，而且也要积极的拓展和利用慕课教学方式来丰富物流管理专业教学的内容。高职院校要注重教学软件和软件设备的建设。改善信息为基础的教育系统,由于教师和学生提供了方便的教育和学习条件,学生物流管理的专业知识,更可以独立自主学习、物流管理教育加强学生学习的自主性和倡议。与此同时，在慕课教学模式下，物流管理专业学生可以自由的支配时间，遇到疑问也可以在线寻求教师来解答，教师在互联网上就可以为学生答疑解惑，同时学生之间也可以就学习过程中存在的疑惑或者问题进行在线互动与交流，一起讨论、研究问题,并一起找到问题的解决方法,这是学习的学生的倡议和热情大大刺激学生学习,也能培养学生的创新和探究性,使物流管理专业的学生的学习能力能更有效。
结语
综上所述，目前，随着信息化教学手段的不断兴起，慕课教学方式在各类教育教学方面得到了更加广泛的运用。在高职物流专业教学活动中，物流管理专业教师要重视慕课教学方式的充分利用，以学生为本，不断培养学生良好的学习兴趣，促进学生更好地学习和掌握物流管理专业知识和技能，提高高职院校物流管理教学质量。
参考文献
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