引言：在经济与科技共同发展的过程中，人们的思维方式也在这个过程中发生了重要的转变。在高校开展思政教育的主要目的是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，从而使学生能够为社会发展贡献自己的一份力量。但是在高校开设思政课程并不能满足教学目标，因此，需要在市场营销专业中融入课程思政教育，只有这样才能构建完善的人才教育体系。
一、市场营销专业课程思政的内涵
在高校开设市场营销专业的目的是为了让学生研究用户的需求，探究商家应该采用何种商业模式并探索商家在经营过程中呈现出来的经营规律，以此来培养具有经济、管理、法律等方面知识的综合性人才。在高校开展课程思政建设并不是单独的教学部分而是需要通过一系列的安排，这样才能真正发挥课程思政教育的作用。帮助学生建立正确的三观是高校教育的重要任务，在开展专业教育的同时需要对学生进行价值引导，在专业教育中融入课程思政可以很好的做到这一点。课程建设是高校进行专业教育以及思政教育的主要场所，在市场营销专业课程体系中融入课程思政教育一方面可以推动学生学习各种专业技能，另一方面可以帮助学生建立正确的价值取向。老师在对市场营销专业学生进行教学时需要结合各科的教学特点，融合思政元素，在学习课程的同时弘扬爱国主义精神、创新精神等。
二、市场营销专业思政课程体系
将思政教育融入专业教育当中去，可以发现专业课程涵盖的内容都可以进行一定程度上的思政政治教育。在今后的教学工作中教师应该采用显性教育以及隐形教育相统一的教学模式，在显性教育过程中体现思政教育的核心地位，在隐形教学过程中充分探索思政教育在该课程教学过程中的应用，以此来实现课程思政与专业教育相融合的目标。
（一）显性教育课程
显性教育课程主要是指在高校中开展马原理、毛中特、思修与法基、近代史以及形势与政策等课程教学[1]。思想政治理论课程是育人的重要课程体系，老师在授课过程中应该结合实际情况对各科课程进行讲解，结合习近平新时代中国特色社会主义思想等方面的内容以此来培养具有综合素质的人才，这对老师的教学提出了更加严格的要求。
（二）隐形教育课程
隐形教育是指除了显性教育涵盖课程之外的所有课程，通常情况下高校隐形教育课程体系分为通识教育以及专业教育客户才能体系两个分支[2]。同时教育一般包括大学英语、高数、大学语文等，在高校开设这些课程的主要目的是为了培养全方位发展的人才，在课程思政教育过程中通识教育涵盖的课程不能忽视，在教学过程中老师应该积极引导学生使用英语、语文或者数学的语言来描写自己对于思政教育的感悟。通识课程与专业课程存在较大区别，进行通识教育主要是为了培养学生全面发展的能力，在这个过程中教师应该融入中华优秀传统文化，从而使得学生既了解我国经过五千年沉淀得来的文化也能对思想政治有所了解。专业课程设置中有专业必修课以及专业选修课，在专业课程教学过程中融入课程思政建设对于思政课程是一种非常重要的补充，同时也能起到教书育人的作用。市场营销专业在专业分类上属于经管类的专业，在教学过程中老师应该将国家宏观经济政策、法律法规教授给学生，引导学生树立正确职业道德，这对学生后续职业发展有着十分重要的作用。
三、市场营销专业思政策略
（一）思政融入教学内容
在进行专业课程教育过程中融入思政教育需要设计完善的教学内容，以该专业的核心课程《市场营销》为例，在教学过程中老师应该深层发掘专业教育中蕴含的思政教育，该课程的开篇是对市场营销发展历程的介绍，教师在教授每位推动市场营销专业发展的专家时需要帮助学生树立积极探索的学习理念；在讲授品牌发展史的时候引导学生关注我国各大行业中品牌的发展情况，与此同时在这个过程中应该引入中华优秀传统文化，在行业发展过程中要诚实守信、合理竞争、遵纪守法等[3]。
（二）思政融入教学过程
高校育人的目标需要以思政教育为基点，贯穿于整个专业教育过程中去。在培养市场营销专业人才的过程中应该将课程中每个单元的内容与思政教育相结合，将学科教育蕴含的教育资源转换为育人资源，教师在上课之前需要设计与课程相关的问题，组织学生自行收集相关资料并在课堂中进行分享，学生在讨论过程中可以有效锻炼自己的交流能力以及团队合作能力。在课程教学过程中老师要将课堂的主体地位归还给学生，老师在整个教学过程中只给学生提供相关建议并不会直接将答案告诉学生，这样可以充分调动学生自主学习能力并且能够培养学生独立思考的能力[4]。
（三）思政融入教学方法
随着科技的发展，许多新技术已经在高校教学过程中得到充分利用，目前学校积极探索现代信息技术在教育过程中的作用。老师会利用慕课等形式将教学内容放置在网络上引导学生进行学习，并且在学习过程中学生还能够借助弹幕来与老师开展讨论。在这个过程中学生会自觉进行查缺补漏，与此同时，也能培养学生自主学习的理念。另外，在教学过程中老师会进行案例模拟，在选择案例的过程中老师应该侧重于社会责任感等方面的内容，将案例信息分享给学生，学生在这个过程中可以有效理解专业知识的运用，并且在这个过程中学生也能对思想政治教育有所感悟。
四、结束语
综上所述，高校开设市场营销专业的目的是为了向社会输送这方面的专业人才，现阶段，在外部经济环境不断变化的今天，企业对于市场营销专业人才的需要不仅要求其具有较高的专业技能还要求具有好的人格品质，因此在高校市场营销课程体系中需要融入课程思政教育，只有这样才能为社会输送全方位发展的人才。
参考文献：
[1] 施颖, 卞荣花. 基于OBE理念的课程思政教学体系建设研究——以《汽车市场营销》课程为例[J]. 财富时代, 2019, 000(010):P.170-171.
[2] 陈艳庆. "互联网+教育"背景下高职院校教学模式研究——以市场营销专业课程为例[J]. 长沙通信职业技术学院学报, 2020, 019(001):101-104.
[3] 刘培艳. "互联网+"课程——在线开放课程群建设的创新与实践——以市场营销专业为例[J]. 现代职业教育, 2018(18).
[4] 左静. 独立学院《市场营销学》课程教学改革探索——以中山大学南方学院为例[J]. 江西青年职业学院学报, 2016, 26(006):83-86.
[5] 梁丽君, 高进锋, 付丽萍,等. 翻转课堂教学模式在高职教育中的探索与实践——以“市场营销学”课程为例[J]. 科教导刊(上旬刊), 2016.
