引言：目前，中职学校在培养电子商务人才中出现了一些状况，如教学方式单一、内容枯燥，不适宜当下教学需求。基于"课证融通"教学理念，教师要打造“工学结合”的实训模式，遵循“课证融通”教学要求，丰富教学内容，设立“职业资格证考核”机制，将课程与职业证书挂钩，从而系统化教学，促使学生成为市场所需的人才。
一、“课证融通”的内涵
“课证融通”的意思是，“课”即课程，是教学的基础，是完成证书考取的根本条件；“证”是职业资格证书、学历证书，是职业教育的最终目标。“课证融通”能够有效增强专业教学的实践性，课程内容与考证内容需保持一致，成绩成为综测的关键部分，具有较强的适用性，对提高学生积极性与主动性具有促进作用。
二、中职电子商务专业教学现状
目前电子商务专业主要划分为四类，分别是商务型、技术性、战略型、创新创业型。在实际教学工作中仍然存在一些问题。首先，大部分教师对电子商务课程的定位不够准确，将教学重点放在理论上，这就造成学生实践水平差，没有将学习放在业务技能提升层面，对未来就业发展方向存在错误认识。并且，由于电子商务专业特殊性，基本都是两年制在校学习，后一年实训，学校和学生都只注重毕业证，却忽略了其他专业技能证书，更新渗透速度慢，阻碍学生的个人发展，这无疑是重大的教学问题。其次，在设计电子商务课程结构时，教师会编排各类型的课程，导入多类别的学科资源，充分满足学生的学习发展需求；基于繁杂化的课程体系，学生的知识技能不能得到良好的培养。其三，在教学方式的运用上，依然采取传统教学模式，形态单一枯燥，学生实践训练次数少，缺乏专门的实践测试平台，导致学生专业能力薄弱，无法达到市场的要求。部分中职学校没有完好的实训平台，课程体系不够健全，无法系统化锻炼学生的创造性思维，也不能掌握深层次的知识技能。调查发现，电子商务专业教材基本包括贸易实务、电子商务基础、计算机基础等传统资源，缺乏实用性，加之课本知识概念的抽象性，教学成效也大大折扣。因此，针对这些情况，教师必须转变教学理念，采用“课证融通”教学，明确教学目标，有目的性组织学生实践练习，逐步提升专业技能水平，适应市场发展变化，这也是职业化教学的根本趋势。
三、电子商务“课证融通”课程教学分析
（一） 优化教学结构，完善“课证融通”教学体系
“互联网+”催生了电子商务，也推动着专业化人才培养。近些年，电子商务市场扩大，各地区都有着较大的电子商务平台，对应用型人才需求逐年增长。因此，中职学校教师要深入分析市场环境，逐步完善课程教学计划，引入“课证融通”教学模式，打造一体化的人才培养机制。考虑到电子商务专业方向的多元性，教师要为学生制定详细的职业化培养计划表，明确未来就业方向，如电子商务网络、网络营销、产品设计规划等。并且，要改变传统的“三段式”教学方式，着重突出“课、证”的重要性，开展大量的实践训练，采取任务性教学，指引学生主动性完成考核；同时，真实化模拟各类业务操作，达到知行合一的教学目标，促使学生更加清晰了解和掌握“证书”的内容。电子商务处于持续变化中，教师要时刻关注市场动态，及时为学生讲述新的专业知识，提高教学质量，促进学生朝着专业化发展。
例如，为了让学生更好了解电商行业特点与操作内容，学校可以建立校内实训基地，设置多个项目，如“网络产品营销、跨境电商模式制定”等，组织学生以小组形式来参与，共同来完成实训任务，教师会全程跟踪。另外，需加强与其他企业的合作，定期选拔一些学生到一些电商企业或平台进行实习锻炼，如亚马逊、阿里巴巴、唯品会等，让学生接触B2B和B2C操作平台账号和货源，熟悉并掌握各类产品报价、运营数据、产品投放、支付手段等业务流程。并且，在实习结束后，企业领导层和学校教师会综合评价，根据学生实习岗位要求与完成度，给出评分以及改进的意见，在这一教学环境下，学生的专业能够可以获得最大化提升。最后，为了贴合“课证融通”教学目标，教师需定期组织学生参加职业资格证书技能培训考核，说明详细的考核标准，并邀请一些专业的电商专业评审专家到校为学生讲解，丰富教学内容，让学生系统化的学习并考取资格证。
（二）贯彻“课证融通”教学理念，提高教学质量
根据市场调研，从目前的电商行业发展趋势以及需求，将职业资格证纳入电商人才培养计划中，能够进一步提升教学质量，促进学生职业化发展，成为高质量的技术技能型人才。由于电子商务专业内容的特殊性，教师要加大实践教学力度，健全教学体系，让学生深入了解电商行业需求，逐步强化职业能力。与此同时，需积极贯彻“课证融通”教学理念，明确教学方向，引领学生良性发展。
例如，针对专业性考核，教师要重新设置考核方式及占比，如平时课堂考勤、表现等（纳入期末评测），作业及项目完成作为技能考核成绩（40%），证书考核为30%。在成绩标准导向下，学生们会主动性学习，努力提升电子商务专业能力。其次，教师可以开展以“双十二”网络营销实训任务，让学生们担任电商客服，全面来参与各个运作流程，系统化学习。当然，学校可以建立一体化的电子商务体验室，罗列多类型的课程，如电商网站设计、网店装修、店铺运营、营销等，帮助学生掌握基本的平台应用、物流及客服内容、电商数据化管理等提升业务能力。最后，为了确保教学质量，学校要组建专业型教学队伍，采取内部培养+社会聘任的方式，保障师资力量。从政府教育层面来看，职业技术院校应该贴合社会形势，参照国家相关行业标准，积极创新改革教学模式，联合多校设立考核点，鼓励学生争取在校获取相关的职业资格证书，提升专业水平。或者，院校可以向教育部门申请试点办学，引入课证融通教学模式，扩展传统课程内容，充分激发学生们的学习热情，逐步锻炼实操能力，这也为日后就业发展奠定坚实的基础。近年来，电子商务专业市场占比逐渐增加，中职院校要准确把握发展趋势，引导学生系统化学习，全面强化综合能力，实现良性发展。
总结：电子商务属于新兴产业，对专业化人才需求较高。目前，大部分中职学校都设立了电子商务专业，主要培养方向是跨境外贸、商务谈判，同时必须具备创新思维与能力，属于应用型、技能型职业技术人才。基于“课证融通”教学模式下，教师必须转变教学理念，逐步完善课程体系，完善实训基地，明确职业资格证考核条件，在良好的基础条件下，能够更好的培养电子商务人才，满足当下市场需要。
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