一、 绪言
(一) 问题的提出
电子商务的快速发展，企业对电子商务人才的需求也越来越大。中职学校也纷纷开设了电子商务专业，但在实际上，还存在一些问题。一方面，中职学校电商专业的学生出来社会后很难快速的适应工作要求，另一方面，电商企业很难找到满意的电商人才。
因此，学校的教学方法和校企合作的模式还存在较大的问题，学校和企业之间的合作模式还有很多地方需要改进。
(二) 研究的目的与意义
在学校方面，校企合作助推专业的发展。校企合作有助于学校更加准确掌握企业对人才的需求。一方面，培养出来的学生与社会需求无缝对接。另一方面，专业的建设不断完善，专业发展不断强大。再次，教师到企业第一线工作，丰富实践经验，成为“双师型”教师。
在学生方面，学生得到全面发展。通过校企合作，学生直接接触企业项目，按照企业要求完成学习任务，直接将课堂所学的知识应用于实践，巩固学习知识。此外，得到企业人员的实践教学，通过解决实际工作中的问题，提高自身的实践能力。
在企业方面，找到满意的电商人才，资源共享。通过校企合作培养出来的学生，能直接满足企业的需求，直接转换为有效的劳动生产力，节省了企业在人才招聘和岗前培训的成本。
二、 目前电子商务校企合作的模式
(一) 学校引进企业模式
把企业引进学校，把企业的一部分项目带到学校内，由企业人才带领学生完成项目实践。邀请企业优秀管理者或技术人员对学校的教学计划提供建议，讲解重点课程，学生可以实现“理论学习”和“电商实训”相结合的学习。
(二) “订单”式合作模式
企业人员了培养一批优秀学生团队，由学生团队接收企业订单，企业给与学生建议和指导，实现学校与企业资源共享的效果。
三、 电子商务专业教学存在的问题
(一) 教学内容与实际脱节
电子商务专业的变化发展非常快，但往往电子商务教材推出时，已经跟不上电子商务的发展速度了，因此，目前电子商务教材中的教学内容陈旧、教学内容空泛并且缺乏实践性。
(二) 缺乏实践平台
首先，在顺德区域，大型电子商务企业不多。其次，对于中小企业来说，他们所需要的人才两较少，因此他们没有必要投入更多的精力和人力跟学校进行合作，他们能通过普通社会招聘找到合适的人员，所以中小企业一般不愿意跟学校进行合作。
(三) 学校对校企合作不够重视
许多中职学校仍然停留在重文化课、轻专业课上，在专业设置和课程改革上不到位，没有达到“以就业为导向”的目的。
(四) 校企合作的深度和层次不够
校企合作本来应该是校企相互实现资源共享、双赢的状态。但一些企业与学校合作中，难以真正享受到合作的好处与利益，没有一个好的并且能长期发展的合作模式，很多合作都在表层基础上去进行，并没有实在的意义。
(五) 教师自身优势不明显
学校“双师型”教师缺乏，目前从事电子商务专业的老师平均教龄不到两年，其中大多数是直接从应届毕业生走上讲台，缺乏实践经验。
四、 校企合作模式解决对策
(一) 学校引进企业模式完善
1. 校企双方共同制定合适的教学体系
由于电子商务教材的教学内容陈旧，与实际需求脱节严重。因此需要企业人员与学校教师共同探讨教学内容，制定一套适应社会和学生发展的教学体系。
2. 企业深度参与课堂
在校内建立企业分公司，由学校和企业共同投入，共同经营管理。企业与学校共同发展，打通校企壁垒，以“项目为主线，校企为引导，学生为主体”培养精诚协作的电商人才。
3. 校企合作“三个实现”为关键
第一，实现校内实训基地与真实工作场所的对接；第二，企业、社会需求标准与学校培养方案的对接；第三，学习师资力量与企业岗位技术要求对接。
(二) “订单式”合作模式改为学生工作室模式
1. 学生工作室模式
工作室以学生为主体，完成企业提供的真实项目。由学校的教师负责指导和监督项目进程，企业也要全程参与指导与管理。实现由企业与学生共同组成项目团队，还原公司真实场景，由企业资深员工带领团队新人共同合作。
2. 合作企业多样化，校企资源共享
尽量多的寻找优质的电商企业合作，他们可以依托学校的教学资源和人力资源，而学校也能通过企业的技术支持，解决教学资源不足等问题，实现校企资源共享。
(三) 师生实习合作模式改为校企共建双师团队模式
1. 校企共建双师团队
学校教师可以定期到企业一线进行挂职工作来提升自己的专业技能和实践能力，这样就解决了学校教师缺少实践能力和专业技能教师缺少的问题。
2. 提高教师自身知识结构水平
引导教师“走出去”和“引进来”，教师多参加高质量的培训项目，把好的经验带回学校。让教师参与到企业的项目研发、制作过程中，为企业解决技术难题。
(四) 建立校企线上合作模式
1. 学生在线学习
企业放置人员到学校，企业和学校两边走。建立一个在线学习系统，企业人员可以在系统中在线对重要内容进行讲解，布置任务，解决学生遇到的问题等。保证了企业和学校双方的效率，学生也能随时得到企业人员在技术方面的帮助。
2. 企业人员主播
企业人员可以通过直播的方式给学生讲授课程，课程内容由校企双方共同开发，在线上培训引导，线下学生自己学习和操作，学校教师进行监督管理，形成企业轻松教，学生自主学的高效课堂。
五、 结语
为实现校企双方深度合作，本文根据目前电子商务模式的学校资源和师资、企业的需求和效率以及学生专业的发展等问题进行思考，对校企合作的模式进行教学模式、合作的方向、学生工作室的建立和双师团队的改进设想，建立线上校企合作模式。使校企双方在合作的深度和广度上更进一步，为电子商务专业的校企合作如何更有效进行提供一种参考。
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