数控技术是采用数字化信号对设备运转和加工中积极控制的一种自动化技术；数控设备是技能数控技术为代表的新型技术对以前制造业与新形成制造业渗透构成的机电一体化产品。数控机床属于一种价格比较昂贵的机械设备；数车实训基地属于一个中职学校运用很多资金修建的教学实训区。目前因为中职学校实习设备有限制，不能够符合每名学生在这节课的操作机床需要，因此，在数控加工课堂上，运用数控仿真软件是十分重要的。
一、斯沃数控仿真软件在数控实习课堂上的作用
数控软件主要是运用计算机编程与建模，把加工过程运用三维图或者二维图形用动态方式展现出来的软件[1]。当前十分常见的数控仿真软件有上海宇龙、南京沃斯、北京斐克等数控仿真软件。
（一）采用数控仿真软件能够补充设备的不足
因为大多数中职学校数控设备类别不够齐全、数量不够，学生就可以把在实训仿真系统中完成[2]。运用仿真软件，也能够减少工件、刀具、材料与能源的浪费，进一步能够让训练成本降低。
（二）提供多种机床与很多系统
目前，数控机床的类别与系统厂家有很多，数控仿真软件提供了大致包含如今中国数控加工中能够见到的数控机床与主流数控系统，在课堂上能够按照需求选择对应的机床与系统对学生讲解，提升学生对各种数控系统和各种数控机床适应能力，让学生到工厂之后的一段时间中积极投入生产中。
（三）安全性较高，方便学生学习
因为数控加工仿真系统没有安全问题，不能够由于学生的错误操作将机床损坏，也不能让人身受到伤害，学生能够积极的、自主学习与训练[3]。在软件中不但有对学生编程的数据程序作出自动检验，实际提出错误原因的功能，也具有在真正的设备中不能完成三维测量的功能。这几种功能让学生能
（四）便于教师讲课
在实习过程中，如是教师只在教学中讲解，学生会很难掌握，因此很多讲解内容要求教师积极示范，教师在机床上为学生示范中，难以确保全部学生都会听清楚、看清楚，具体教学效果一般不是很理想[4]。数控加工仿真软件的互动教学功能让教师能够用广播的模式在每名学生屏幕上演示具体教学内容，让全部学生都能够看清而进行模仿，而且教师还能够在自身大屏幕上观察到每名学生操作状况，随时掌握教学状况而且引导学生。
（五）能够在运用计算机检测编程，让具体操作中错误的概率变小
在具体操作中，通常采用机床的图形模仿校正功能去检测程序的正确性，每名学生占用机床的时间很长，而且，因为图形模拟也只能够看到零件的大概轮廓，对程序中存在的小错误不能够判断[5]。因此在操作之前，学生能够在数控仿真软件中输入具体程序，把验证步骤输入计算机上完成，看零件加工的状况，最终在数控机床中运用键盘或者数据传输形式输入正确的程序，不但能够节约时间，而且还能让加工更加安全。
二、斯沃数控仿真软件的优势
（一）可以完成真正的加工场景
斯沃数控仿真系统能够充分模仿真正的零件加工过程，能够检测多种数控命令是否正确，可以提供和真正机床完全相等的操作面板，具体调整、编辑、修改与跟踪实施等功能全部都包括；数控机床模范操作在显示屏上显示仿真面板上展开，零件的切削的流程可以用机床模型运用三维动画演示；在机床工作模式下，教学系统和具体机床互相连接，用硬件完成零件切削的过程，这个时候不仅要有操作者运用仿真面板操作，其余就和具体机床的真正状况相同，就是采用计算机与其余专门硬件、软件形成一种真正的场景仿真。操作者能够运用仿真场景的交互感受一种接近真实场景的情况。所以，运用这样的策略可以逐渐提升操作者具体操作能力。
（二）斯沃数控仿真软件经济、实用
大部分中职学校都出现学生很多，设备较少的情况，数控机床操作练习充分依靠数控机床实际操作训练，投入很大，消耗较多，成本高，中职学校是没有更多资金投入的。在这样的状况下，将私我数控仿真软件运用到课堂中，能够让学生实现实物训练的目的，也会具有真实设备的教学成效，而且具有实用性；运用动态仿真操作，让学生在课堂教学中容易学习和理解，让教学成效提高的更加明显。
（三）具备完整多样的数控系统
斯沃数控仿真系统具备FANUC、SIEMENS、华中等很多数控系统功能，学生运用及其操作这种软件，能够在一段时间学会数控车、数控铣和加工核心操作，而且能够动手操作或CAD编程与加工，教师要运用互联网教学，监督窗口关东控制，能够及时得到学生信息。
（四）操作使要确保真实和安全
因为斯沃数控仿真系统运用了和数控机床操作系统相同的面板与按键效果，虽然存在人为编程或者操作错误也不能够危害到机床与人参安全，反而让学生能够从其中得到很多经验与教训，因此说，其实初学者理想的实验工具。
三、斯沃数控仿真软件在课堂上的运用
根据传统教学经验和目前学生具体状况，怎样更好的运用斯沃数控仿真软件的优势，让软件能够完全展现其优点，使学生在一段时间中掌握很多知识，运用一下措施：
第一，灵活运用教学策略，让学生学习兴趣得以提升。运用以前的教学策略是难以让学生接受的，一定要采用更好的教学策略、教师模式去提升学生学习兴趣。第二，在合适的时候采用仿真软件，完全展现教师的指导作用。中职学校要注重数控加工仿真体系在课堂上的运用策略，将数控加工仿真系统在课堂上位置摆正，不但能够完全依靠数控加工仿真系统，避免教师在课堂上的指导作用，也无法在课堂上教师唱独角戏，需要合理展现数控加工仿真系统在课堂上的作用。第三，合理设计教学内容，逐渐学习数控编程和操作技能。在课堂上经常使用的一种数控系统为主体，让学生知识范围逐渐扩大，提升学生能够掌握各种操作系统和操作面板的编程能力和操作能力。
四、斯沃数控仿真系统的负面效应和解决策略
斯沃数控仿真软件是一种模仿教学运用软件，其不能够完全代替教学，特别是技能练习。这不能够代替学生在真正的切削中的具体感受，特别是切削用量的选择，不能够及时控制，只有对切削深度太大进行限制。所以，学生在运用数控加工方正系统编程和操作中，一般就会忽略切削用量都选取，选择数控刀具，零件的装夹策略，这部分如果运用到具体情况下，就会存在大刀或者影响具体零件加工质量，让生产效率变低的问题，需要让我们充分重视。因此，需要让学生在数控仿真中必须要按照在一般机床加工中的多种策略与切削用量的选择技巧，补充运用斯沃数控仿真软件展开教学的问题。
结束语：
在课堂教学中，教师要完全运用斯沃数控仿真软件的优点，发现其在具体运用中出现的问题，积极采用对应的策略，更好的展现其在课堂教学中的作用，从而得到更好的教学效果，教师要知道只有在课堂上科学的运用仿真软件才能够取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]陶亮,周知进,潘克强.基于斯沃仿真软件的数控技术辅助教学研究[J].教育教学论坛,2020(36):293-294.
[2]郑茂溪,卢满怀,王宝蝠,廖丹,张春红.斯沃数控仿真软件在数控教学中的应用[J].科技风,2019(32):83.
[3]张超,杨廷奇.斯沃数控仿真软件在数控教学中的研究与应用[J].科技视界,2018(20):137-138.
[4]辜文娟,刘虹.基于CAXA自动编程及斯沃仿真软件的数控改革探索[J].产业与科技论坛,2017,16(10):60-61.
[5]张雨洪,杜飞龙,刘祖其.数控仿真软件与实践能力培养的研究[J].机电产品开发与创新,2017,30(02):110-112+132.
