《网页设计》课程是中职学校计算机应用专业的核心课程，同时也是从事UI设计、网页设计美化等方向工作的必修课程。职业教育培养的目的之一就是为了向企业输送综合性人才。在网络蓬勃发展的今天，网页设计也成为了许多学生今后的就业选择，同时从事网页设计工作就要求设计人员不断更新理念，掌握先进技能。
一、当前中职计算机网页设计课程中存在的问题
（一）不合时宜的教学模式与创新培训方法
在《网页设计与制作》课程的实际教学过程中，如以老师为主体，我们会发现这样的现象：第一，没有考虑到学生的接受能力，完成教育任务似地进行教学，从而降低了学生的主动能力，不会自己主动积极地去学习。更深层次地体现在学生在学习过程中缺乏主动和探索性学习，这直接影响了学生创新思维的能力。其次，课程的实践课链接主要是基于课后的计算机实践。老师会在课后教授一些知识或可操作性作业，鼓励学生在课堂上练习。这种教学模式似乎是理论与实践的结合，但是学生除了学习功课外，不会主动获得知识。他们觉得自己只需要完成老师分配的任务，甚至很多学生下课后也不会做。
（二）教学设备带来的影响
本门课程的教学全部需要在计算机上完成，在各类级学校中，计算机都属于固定资产，有固定的使用及报废年限规定，这对教学也形成了一定的限制。本课程的教学目标是学习网页设计和制作，这不仅要求作品在美学上令人愉悦，同时对于成像设备的要求也应先进且清晰。在实际的教学过程中，计算机的操作系统、运行环境等并不能全部符合操作要求，也存在有软件版本等问题，因此这也阻碍了学生创新。
二、中职计算机网页设计课程教学实践策略
（一）激发情感，创造良好氛围
兴趣是学习的强大动力，有了兴趣，学习便不再是负担。在计算机网页设计的教学中，我看到了对网页设计有兴趣的学生在课堂上热情洋溢，而没有兴趣的学生在课堂上则像是背着包袱在学习，如何提起这些学生的学习兴趣呢?我认为，首先，兴趣的培养要从第一节课开始。据以往的教学经验，学生开学初的厌学情绪程度较轻，且对新的专业课心存好奇，因此，第一节课的教学安排非常重要，例如展示一些学生有兴趣的网页、用幽默的语言与学生沟通、创造一个愉快的课堂氛围等。
情感既是学习的重要目标，又是完成教学任务的重要手段，情感教育贯通于智力教育的始终，对促进学生发展有着不可忽视的作用。在进行情感教育时，首先教师要了解学生的情感世界，找准切入点，这样才能使学生"亲其师，信其道"；在课堂上，教师要善于控制和调整自己的情绪，以愉快、积极的状态面对学生，语言精练、生动、幽默，极富表达力和感染力，教态自然、利落，目光和蔼、亲切，营造轻松活泼的课堂氛围，引起学生的情感共鸣，使学生的注意力全部集中到课堂上来，从而达到优良的教学效果。
（二）选择适当的教学方法，充分发挥学生的创新能力
教学方法是帮助学生掌握知识目标，获得全面发展的方法。选择恰当的教学方法，并合理地进行组合，对于提高课堂教学效率起着非常重要的作用。根据计算机网页设计这一门课的特点，下面推荐几种笔者在课堂上经常结合使用的教学方法。
1)项目教学法
一个网站的构建需要经过计划、搜集资料、界面设计、功能设计等一系列复杂的步骤，在《计算机网页设计》课程中，引入项目教学法，让学生在学习前制定好相应的网站建设计划，在教师的指导下，以构建一个主题网站作为项目，一边学习一边制作，使所学的知识马上得到应用，并最终完成整个网站的构建和发布。
项目教学法的实施，有利于将计算机网页设计各章的知识点综合起来，并应用于实践，在实践过程中由学生自己发现问题并尝试解决问题，以达到更好的理解和把握网页制作知识和技能的目的。每一位同学参与网站构建的项目，从设计到实施再到完成，这个过程和结果使学生在完成项目后有一种成就感，学生的学习积极性也因而被激发，主动地完成学习项目。
2)分层教学法
当学生水平不一、两极分化较为严重时，可考虑采用分层教学法。根据学生的个体差异，将班级学生分为A、B、C三个层次:对网页设计有浓厚兴趣，并有一定的图形图像处理基础的学生划分到A组；学习兴趣一般，基本能理解教学内容，但学习不够主动的学生划分到B组；对网页制作基本没有兴趣，学习能力较差，上课经常玩游戏或开小差的同学划分到C组。在教学过程中，对以上三个层次的小组制定不同的学习目标，完成不同的项目学习任务，通过适合小组难度的题目，使学生自我价值得到肯定，同时加以引导、激励每个小组的学生向更高层次努力，从而使不同层次的学生都有所成就。
（三）多元化课堂评价，促进学生的发展
以促进学生的全面发展为目的，根据学生的个性差异进行的积极有效的课堂评价，既可以提高学生的学习积极性，又激活了学生内在的潜能。科学、有效的课堂评价应该是多元化的，评价的主体由传统的教师单一的垄断性的评价，转变为自我评价和生生互评。
例如在完成某个阶段性项目任务后，我一般会让学生轮流上台展示自己的作品，展示完成后首先进行的是学生的自评，谈谈对自己的作品的满意程度、遇到的问题等等，对于个别不善言谈的学生，教师将用提问的方式引导他们对自己的表现做出判断。学生的自评有利于提高对自己的正确认识，从而不断地发展和完善自己。在学生自评后，由全班学生参与评价，每一位同学都可以说出自己的观点，在听取别人的评价的同时，学生之间可以互相学习扬长避短，相互促进。
三、结语
综上所述，《网页设计与制作》这门课程已经被越来越多的学校所重视，以期提高学生的创新能力。这样才能使这些学生更好地适应社会的发展趋势，所以必须要加强学生在这方面学习兴趣以及实践能力的培养。因此，可以合理且高效地构建网络平台，增加各种教育资源的使用，从而最终提高教育质量以及学生的创新能力。
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