2019年国家职业教育改革二十条颁布，对办好新时代职业教育提出了七个方面20项政策举措，其中重点提到了建设“双师型”职业教育教师教学创新团队和启动“1+X证书”试点。这两项举措都对我们中职学校的专业建设和教学改革提供了政策方向和指导性实施建议，对电子商务专业教学改革同样具有非常重要的指导意义。
特别是“1+X证书”制度，通过鼓励职业院校学生在获得毕业证书的同时，积极取得相应职业技能等级证书，真正提升就业创业能力，缓解结构性就业矛盾。同时对中职学校而言，“1+X证书”制度也对专业建设方向和教学改革提供了方向指引，让我们一线教师进行教学改革有了政策依据和行动方向。
一、“1+X”电子商务系列证书指导电子商务专业建设发展方向
电子商务专业的系列“1+X”证书本质上是职业技能等级证书，但是作为新型证书，更加体现了近些年电子商务行业岗位（群）能力要求。随着整个行业的发展和成熟，岗位细分和专业领域拓展是必然结果，职业活动和从业人员的个人职业发展促使专业职业能力进行了领域划分。教育部及时联合行业部门、行业组织根据现阶段行业现状和未来发展趋势，及时制定了新的证书标准，并制定了相关检测评估机制，力求证书水平核定标准能全面涵盖必要的综合职业能力、专业知识、职业素养和技能操作。
对中职学校电子商务专业建设而言，学校教育滞后性导致专业建设是个长期持续性过程。“1+X”证书的“X”实际是不同的专业领域的职业技能等级评定，“1+X”证书体系中不同的电子商务领域证书类型则对应了电子商务行业中主要岗位（群）的职业能力规范，用人企业对“X”证书的需求缺口，很大程度上体现了行业发展方向和行业用人需求趋势，这对学校建设电子商务特色专业、把握行业宏观脉络提供了很大帮助。
二、“1+X”电子商务系列证书对课程体系标准化建设提供支撑
在以往中职学校专业体系中，课程内容和标准往往取决于授课教师的个人能力和水平，专业教师有丰富的企业实践经验、专业技能水平高、学习能力强，则可以教授给学生更丰富使用的专业知识，学生会从教师课堂上获得更贴近企业实际的技术；反之，教师如果缺乏企业实践经历、不太关注行业发展、仅仅教授教材书本知识，则培养的学生与企业需求之间的差距就会比较大。总而言之，教师个人能力对学生学习经历的影响被过度放大了。
现在“1+X”证书制度则可以大大改善这一点，以“1+X网店运营推广”初级证书为例。首先，“1+X网店运营推广”初级证书考试分为理论和实操两个部分，理论部分对网店运营专业知识体系做了完整的阐述，实操内容则按照网店运营的基本工作流程分别设置模块化任务如网点开设、网店装修、网店基础操作、网店客户服务等，这些模块化任务构成完整的接近实际的企业项目。证书配套的培训课程知识体系完整、标准规范，可实施性和操作性都非常好。证书配套培训课程大大弥补了课堂专业教学的不足，最大限度降低教师个人能力对课堂的影响，使得教育发展不均衡地区的学生也获得了优秀的教学资源。
同时“1+X”电子商务系列证书所提出的考核标准，也给中职学校电子商务专业课程标准体系提供了重要的参考，帮助专业教师合理定义各门课程边界、科学设置教学内容、规范安排相关专业课程标准。在“1+X网店运营推广”初级证书培训课程中的五个教学模块，其中某些模块内的任务和知识店与电子商务专业的专业课程是对应，例如网店装修模块以与《商品图片处理》课程，证书考核内容帮助授课教师明确“商品图片”的具体范围，常用图片类型和规格、图片内信息等，证书考核标准指导了课程目标，使得课程实施更为规范，学生的学习目的也更为明确。
三、课证融通，“1+X”电子商务系列证书促进电子商务专业课程的项目化改革
近年来，课程改革的方向要求把传统的以教师为主体的课堂转变为以学生为主体、教师为主导的课堂，充分调动学生学习的积极性、主动性和能动性，项目化课程就是在课程改革过程中广受好评的一种主要课程组织形式。项目化课程以项目为载体，以贴近企业实际的案例为背景，营造沉浸式学习氛围，让学生在完成工作项目的过程中，掌握必要的实际操作能力、理解相关的专业知识、养成良好的职业素养和职业习惯。它的设计逻辑是，一个完整的企业项目由一些相互关联的任务组成，学生为了完成任务，通过教师指导和主动探索式学习找寻完成任务的途径和方法，主动学习、主动解决问题，“做中学、学中做”有机结合，通过完成从简单到复杂的项目，不断在巩固旧知识中融入新知识新技能，最终能够具备良好的职业技能和专业知识，同时养成较好的职业习惯。
项目化课程改革过程中，对于中职电子商务专业教师而言，最大的障碍在于项目的选择和任务的合理安排。因为很多教师本身缺少必要的企业实践经验，对目前企业所用的电子商务技术和“互联网+”运营情况并不熟悉，不具备独立设计课程项目的能力。“1+X”电子商务系列证书的培训课程刚好弥补了这些不足，证书培训课程一般都配备了训练平台，提供训练题库，大多数培训课程都是以项目为载体，以一种贴近企业实际的项目组织形式合理安排了各个学习任务，给其他电子商务专业课程的项目化改革提供了非常好的参考项目和模板。
很多试点院校将“1+X”证书课程与日常专业教学相结合，采用课证融通的教学体系，将证书培训考核内容与专业课程相融合，在专业课程教学中直接借用“1+X”证书培训课程项目和平台，突破专业教师本身的桎梏，促进了专业课程的项目化改革。
【参考文献】
1.李小娟《中职学校电子商务专业试行“1+X”证书制度的探讨》 2020年
2.网络文献《“职教20条”释放了什么信号》，2019《光明日报ž政策ž解读》
