电子商务专业是一个集应用性和理论性为一体的综合性专业，在教学改革过程中，电子商务专业为适应社会需求、紧跟时代变革，需要将理论知识融入教学实践中，通过合理的教学组织和优良的评价体系，促使学生积极参与、主动学习，提高学生的综合实践能力，成为社会经济发展真正需要的电子商务人才。为了达成上述目标，在近年来的教学改革中，中职学校电子商务专业纷纷进行积极探索，通过项目化课程设计，拉近企业实际需求与学校的距离，通过将企业案例的教学话设计，引导学生自主探究、积极解决问题，实现理实结合，突破以往电子商务专业教学的桎梏。
电子商务专业课程的项目化设计，首要任务是确定人才培养方案，确认课程体系符合企业岗位需求和人才培养的合理性。电子商务专业作为复合型专业，专业课程的培养目标一般以综合素质培养为中心，不仅要培养学生扎实的理论知识，而且要兼具过硬的现代化信息技术使用能力，具备创新精神、合作精神以及解决问题的能力。因此，在电子商务专业课程的项目化设计中，有几个问题需要特别注意，避免走入误区。
一、教学项目设计须完整
项目化教学是一种行为导向的教学方法，师生通过共同实施一个完整项目以及配套任务作为教学活动，让学生在完成项目的过程中通过分析问题、解决问题，主动学习必要的专业知识，通过教师指导和组织，完成课程学习。电子商务专业课程教学项目设计需要以企业工作流程或典型工作岗位的典型工作内容为依据，根据学生的实际情况，设计教学项目。在学习过程中，学生通过完成项目来完成学习，同时也了解了相应岗位的典型工作流程和工作内容。因此，电子商务专业课程的教学项目必须是完整的，不能以某个或几个工作环节来取代完整项目，也不能以项目分解后的单个任务当作是项目，以免使学生对完整工作流程产生误解。
电子商务专业课程的教学项目设计要保证一定的项目数量以及每个项目下任务的必要数量。因为随着经济发展、社会进步，电子商务的发展日新月异，行业环境急速变化，新的问题和“风口”层出不穷。电子商务课程项目要紧跟社会和企业发展，保证项目设计与典型工作任务相对应，让学生能够学习到较新的、尽可能符合企业实际需求的专业知识和技能。
二、全面提升教师的专业能力，培养“教练”型教师
项目化课程较之传统课堂对专业教师的能力提出了更高的要求。在教师组织实施项目化课程过程中，难点主要集中在两个方面，一是项目设计，二是实施过程中的指导。
电子商务专业课程的项目设计，是借助接近实战的完整的电子商务项目，让学生在完成项目过程中掌握必要的专业知识和技能。这首先要求教师需要具有丰富的教学经验，了解不同学习阶段的学生所具有的学习能力和学习特点，再根据学情控制学习项目的复杂程度；还需要教师专业基础扎实，对课程体系和课程模块理解深入，能够根据教学内容的需要灵活运用电子商务案例，转化为课堂可用的教学项目，并将相应的知识目标和技能目标巧妙蕴含其中，才能让项目教学法达到应有的教学效果。
项目化教学在组织实施过程中，学生是主体，教师是主导。教师需要在项目之初分配任务，指导学生分组分工，在学生实施项目的每个环节过程中，教师都应具备应对各种情况的能力，这就要求教师不仅会讲课，而且要像“教练”一样观察学生的实施过程，及时发现问题并发现出现问题的根本原因，指导学生予以克服解决。一个完整的电子商务专业项目一定是电子商务专业知识和技能的综合运用，学生在实施过程中出现的问题也往往是复杂的，这要求教师必须具备较高的专业水平，能够独立实施复杂的电子商务项目，而非仅仅熟悉一两门课程。
三、知识理论和技能实践互为支撑，互为促进
电子商务本身是个交叉学科，课程内容改革的方向也遵循复合型专业的特色，电子商务专业课程的培养目标要求学生掌握扎实的电子商务相关理论知识，兼具实际动手能力、创新精神和解决问题的能力。因此，项目化课程通过电子商务项目的实施不仅要求学生能够完成，更重要的是要能够意识到完成项目所需的知识和能力，并能够灵活运用，达到一定的专业水平。
开展电子商务专业项目化课程的经验告诉我们，在每个教学项目实施之后，一定要结合项目做复盘和提炼总结。复盘帮助学生反思项目过程中的难点和失误点，在寻求更优解决方案的同时，养成完成任务优化操作的良好职业习惯。提炼总结则是在项目完成之后，总结项目过程中操作背后的用到的理论和原理，搞清楚为什么这么做，怎么做更好。在项目过程中，为了完成项目，学生们会更注重实践能力，当操作遇到困难时，他们才会意识到实践是需要由理论指导的，要会做，首先需要搞清楚怎么做。在项目完成之后，教师要指导学生进行总结，项目中用到了哪些理论支撑，学生们因为使用过会对理论有更深的理解，同时优秀学生还能对理论使用场景进行总结和归纳，对以后的项目实施起到更好的存进作用。
电子商务是给应用型的复合型专业，在教学改革中，我们需要以理实结合的思路，将理论知识融入专业课程的项目化设计中，结合社会发展、企业需要设计优质项目，进行合理的教学组织和评价，达到调动学生学习主动性、提高学生实践能力和综合素质的目标。
