健美操这一体育运动的特点，是它融舞蹈、音乐、健身、体操、娱乐于一体，兼具健美和健身的功效。鲜明的节奏感和韵律感引发学生的共鸣，有强身健体、减肥功效等更得到学生尤其是女学生的偏爱。所以，对高职院校体育教学中健美操课的研究是有一定必要的。
一、健美操在高职院校发展的优势
1. 学校的体育环境适于健美操发展
不同于普通高中，高职院校的教学任务更为轻松，教学目的更注重于学生的顺利就业以及自主创业，健美操不失为就业的一个选择。同样，高职院校不同于本科院校，在教学方面有很多差别：学生学业压力小，参与体育活动的可能性更大。比如本科、专科院校学业繁忙，在体育教学也多实行学分制，但绝大多数高职院校并没有学分制，这一定程度上利于健美操在高职院校的发展。同时，体育教学设置在高职院校中的布置也是比较完善的。健美操这项运动，对于性别没有严格要求，适合学生普遍参与。除按照教学任务进行体育教学活动，还可以组织学生社团来发展健美操，创建健美操爱好者的空间，带动学生共同进步。
2. 健美操运动自身固有魅力
健美操运动的运动力度强，动作幅度大，消耗能量多，这正符合这一年龄段学生的特点。不同于广播体操，健美操动作优美大方，深深受到青年学生的喜爱。当今社会，审美焦虑不容忽视，“女团腿”、“BM风”等等流行词，不难体现出人们对于身材的重视。甚至稍微胖一点的学生比正常体型的学生遭到学校暴力的可能性都更大。而在健美操运动中，学生可以在轻松运动中实现控制体重，降低精神压力。健美操不单单是体育项目，这项运动展现出来的艺术美，服装美，音乐美等无穷魅力，深深吸引了学生，尤其得到女学生的偏爱。首先，体育运动本身就有增进健康、改善体质、控制体重、陶冶情操等益处；其次，健美操自身的特点，可以帮助学生改善不良的体姿体态，塑造挺拔的身姿、曼妙的形体。通过健美操课，学生能够培养好的兴趣爱好，避免虚度光阴，充分展现了学生的活力，
3.俱乐部教学模式推动健美操教学发展
与传统教学方式有所区别，俱乐部教学模式打破常规，在学生对于体育常识有充分了解的基础上，指导学生在以兴趣为导向下自主参与选课。俱乐部根据实际情况分批次教学，根据学生情况制定教学方案，更有利于老师对于学生的指导。俱乐部教学模式注重学生创作能力的培养，也能增进学生团体间的协作精神，也就是“团魂”。传统的教学模式是一种灌输式的教学方法，注重理论传授，学生学习主要通过机械化记忆，而这与新时代的学生思维不完全匹配；而俱乐部教学模式满足当今学生的心理特点，可以充分发挥学生自身的主观能动性，学生不仅能完成课业目标，并且能实现自我能力的真正提升。
4.合格的师资团队推动健美操教学发展
教师是保证健美操教学有序开展的重要因素，提高任教老师的素质，加强教师的创新意识，才能对健美操教学质量有一定提升。教师要改变与学生的相处模式，高职院校的学生基本是在18-22岁之间，年龄和心理都较为成熟。而许多教师年纪并不大，甚至有实习老师和学生同岁的情况。所以，老师不仅要做学生的老师，也要做学生的朋友。学生信赖老师，对于教学质量的提升是不容忽视的。
二、健美操在高职院校发展的不利因素
1. 高职院校普通存现学生缺乏自信心的现象
数据显示，2020年底，职业院校70%以上的学生来自农村，而农村存在的问题是文化生活较为贫乏,体育设施相对落后，所以这些学生在健美操运动的基础是较为薄弱的。因此，部分学生在学习过程中展现出节奏感差、动作忙乱、表情呆板、缺乏生气，长此以往学生一般都不免自我否定，产生抵触情绪，并且心态消极，丧失自信心。信心不足会使学生在练习健美操的过程中底气不足，担心自己的形体状态，动作扭捏伸展不开，更影响舞姿发挥。健美操与舞蹈相同的地方是动作要做到标准到位，美观大方，才能实现体态优美。学生素质水平差距大，易使学习差的学生产生自卑感，对学好健美操心灰意冷。
2. 健美操课程授课教师力量不足
健美操已然成为高职院校体育教学中的重要项目，但在教学活动中，存在师资力量薄弱的问题。虽然体育教师在高职院校中的数量并不少，但是熟知健美操教学的教师数量不能算多。篮球、排球、乒乓球等体育运动的社会体育发展历史长，得到教育部支持的时间长，发展情况相比健美操来说好很多。相比于乒乓球等体育项目，健美操的专业教师数目不能与选择这门课的学生数量相匹配，不能完全满足教学需要，影响健美操课程的实际开展，学生面对调剂到其他体育课程的情形，也会对学生自身的成长和发展产生消极影响。
3. 学生心理发展状况堪忧
高职院校的学生正处于人格健全和心理发展的关键时期。但随着社会进步，电子产品充斥着学生的生活，大多数学生难免沉迷于微博、快手、抖音等应用软件。沉迷在网络中，参与体育运动的时间大幅减少，成为“网虫”的学生，即使参与低活动量的运动依然气喘吁吁。尤其是肥胖的学生，惧怕在运动的时候遭到吵醒，更易产生自卑的心理，拒绝参加体育运动，长此以往陷入在越胖越懒得动，越懒得动越胖的恶性循环中。
三、健美操在高职院校发展的建议
在高职院校方面，校领导要为健美操发展领航，关切学生对健美操教学的需求，可举办讲座等鼓励、带动学生加入到健美操的学习中。其次，在基础设施层面上不断优化场馆管理，充分提高场馆利用率。还有，对于学生自发组织的已通过学校审核的健美操相关比赛、活动等，在部分学生或者团队取得名次后，对学生进行奖励。
在教师团队方面，学校不仅要加大健美操课程方面的师资数量，还要重视师资质量。“罗森塔尔效应”讲的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果，教师关注程度高德情况下往往健美操课学生也会取得更好的成绩。针对高职院校学生的特点，教师要对身体协调性不是很好的学生，在教学过程中多进行鼓励和表扬。在学生基本姿态训练完成的基础上，以指导学生拍摄小视频等防守让学生获得成功体验；在实践课中鼓励学生轮流领做热身操；组织形式多样的比赛让学生在参与中满足学生表现欲，实现自我肯定和他人赞许。
四、小结
健美操的发展不会止步，在高职院校体育教学中的路也依然长途漫漫。健美操在高职院校中可持续发展，不仅需要高职院校创造客观条件完善相关设施，也要通过伟大的教育工作者在课程上推陈出新，带动学科进步，才能让培养出的人才的综合素质是适应社会要求的。
参考文献:
[1]潘馨培.谈健美操在高职院校体育教学中的发展〔J〕.青春岁月，2016，(07)
[2]张海英.浅谈健美操在高职院校体育教学中的发展〔J〕.河北企业. 2015,(10)
[3]刘岩平.高职院校体育教学中存在的问题分析及发展对策〔J〕.教育教学论坛. 2015,(33)
