电子商务专业是我国教育不断改革创新而生成的科目，基于人才市场的需求而生成。目前我国大部分高校都已经开设了电子商务专业。然而在专业化人才培养方面仍旧存在许多不足之处，学生毕业之后依旧要面临就业市场带来的压力，人才培养不符合企业提出的要求，实际培养与需求契合度较低。而这种情况之所以出现主要是因培养过程中院校并没有进行实践教学，如何构建一套行之有效的实践教学体系是我国高校目前必须要考虑的问题。
1当前实践教学存在的问题
1.1师资队伍不足
电子商务课程开设时间较短，且大部分任课老师是从其它专业抽调而来，他们对电子商务方面的内容缺乏足够来了解，凭借本身素质以及积累的实践经验并不能满足专业化人才培养提出的需求。尽管高校对这类老师进行了培训，帮助他们弥补基础知识方面的空缺，但因这些老师缺少实践经验，所以授课重点主要体现在知识灌输方面，难以解决实际问题。
1.2教学资源短缺
当前电子商务体系仍旧处于发展阶段，现有体系存在很大漏洞，而在思想没有得到统一的情况下面对电子商务就会滋生多种看法，以致于编撰的教材质量参差不齐与电子商务当前发展之间存在一定差距。实践教学不仅仅是帮助学生加深对基础知识的理解，同时也是一种补充方式。但适用于电子商务实践教学的资源过少。大多为虚拟化平台，导致学生对电子商务的认知仅停留在表层，与实践教学提出的要求相去甚远。
1.3实训环节薄弱
某些高校为开展实践教学活动，购买训练软件，根据软件具备的功能设计实训活动，但这些软件功能较为简单，集成化薄弱，和实际工作环境以及商务技术方面之间存在许多不同。实训活动反而为学生提供了上网机会，课程体系存在较大漏洞，缺乏对各个环节的处理。学生只能浏览网络信息，了解网站前台实现流程，至于业务数据处理以及网页之间数据交互却无从得知。
1.4实习基地建设困难
因当前人才供给与实际需求之间存在较大差距，无论是从业人员还是培训人员都已经察觉到了商务实践具有的重要作用。针对人才形成的知识结构必须具备复合性以及实用性，学生不仅要对专业化知识有深入理解，同时还要灵活运用专业技能并掌握经营方面的理论知识，这是评价人才优劣的主要标准。实习基地建设需要大量资金作为支撑，虽然有助于电子商务教学，但实施难度较大不易实现。
2高校电子商务专业实践教学体系的构
2.1提高教师素质
加强对教学的培养，提高个人综合素质，建立一致优秀的教师队伍，提高计算机操作能力，达到电子商务教学标准；开设外语培训活动，凡是不符合要求的教师均要接受统一培训，培养教学骨干。同时建议教师参与双师型培训活动，获取双师教学资格。
2.2加强教学实验设施建设
实验是电子商务教学中不可缺少的环节，具有非常重要的作用，可提高学生实践能力，不仅是保证教学效果的关键，也是提高学生综合素质的有效方式。为此必须要对实验基地建设给予足够重视。高校要对电子商务专业涉及的各项教学设施进行完善，如实验室、软硬件设施等，及时更新教学设备，建设仿真实验系统，为此校方要加大资金投入。
2.3加强实习基地建设
建设实习基地完善基地功能，使其具有的作用在电子商务教学中得到充分发挥。同时以原有实习基地作为基础建设新的实习基地，譬如与企业建立合作关系，学校为企业提供专业化人才，而企业则为学生提供实习岗位实现互惠互利，在实际工作中加强对基础理论知识的理解，熟练应用专业技能，进而满足教学需求，将理论教学与实践教学完美的结合在一起。
2.4设计开放式实践环节
建设电子化商务实训平台是目前我国高校采取针对电子商务教学采取的主要实训方式，甚至许多院校花费大量资金购买软件平台，利用校园内网模拟购物、支付等一系列操作，为学生提供实践机会，将理论基础与实训结合在一起。这种方式的优势在于不需要场地，学生只需要通过电脑即可完成操作，成本投入较少。学生在对平台进行管理的过程中负责货物采购、培训、销售、售后服务等多项环节，提升对谈判技巧的熟练程度，掌握定价及销售原理，学会如何通过流量获取获得实质性利益。
2.5建立模拟教学模式
模拟实验软件是目前我国各大高校培养电子商务人才的主要方式，如今市场中已经研发出适用于电子商务教学的软件，而这类软件大多是以模拟功能作为核心。通过这种教学方式可以加深学生对基础理论知识的印象，同时学生对基本操作流程同样有所了解，这对实践教学而言极为有利。另外通过这种方式能够减少学生在学习过程中面临的阻碍，提高学习效率，保证教学质量，进入企业之后快速适应面对的环境，这也是模拟软件实践教学价值的体现。模拟案例教学方法在电子商务教学方面受到师生青睐，通过某些实际案例，能够激发学生对电子商务学习的积极性，强化学生思维逻辑形成创新意识，提高学生实践能力，妥善处理工作中可能出现的问题。但是教学阶段如果只针对选择的案例进行讲解，长此以往学生学习热情定然会受到影响，在教学活动中始终处于被动地位。为改善这一状况，校方应结合实际情况科学运用网络资源，对现有教学模式进行优化，使学生成为教学活动中的主体。确定教学主体，随后由学生自行通过互联网络查找对应案例，并对与案例有关的信息内容进行分析探究，对网络资源进行筛选，归纳整理制备成演讲稿。上课时师生对案例进行讨论,提出问题,效果很好，极大的激发了学生的学习热情，使学生从被动学习变为主动学习，在学到了专业知识的同时也锻炼了学生的组织能力和表达能力。
3结语
结合上述内容可以看出，电子商务是市场经济发展和教育改革的产物，为满足企业对专业人才提出的需求，院校要加大对学生的培养力度，针对电子商务构建实践体系，这对学生专业能力提升以及基础理论知识掌握而言具有十分重要的作用。特别实在大众教育背景之下，如果想要满足市场对人才供给提出的需求，必须要将理论与实践完美的结合在一起，为企业提供理论知识储备丰富且具有实践能力的电子商务人才，不仅有利于经济发展，同时也可满足社会发展提出的需求。
参考文献
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