引言
传统教学方式下，学习知识过于被动，无法满足当下社会发展的需求。在新媒体时代下，教师角色与学生角色互换，让学生作为课堂的主体，形成有效的教学活动。微课具有以提升学习效率、发展潜力为最终目标，针对不同类型学生设计不同内容的微课，提供合理化、科学化的教学机制。同时，微课也更新了传统教学方式，帮助教师不断提高教育教学水平，对于学生来说，微课不仅给学生提供了自主学习环境，也能更好地满足学生们的需要，有效地提高了教学质量。
一、将微课引入小学体育教学的重要性
微课是一种新型的教学手段，其定义有广义和狭义两种。广义上的微课，即时间短且内容精练的课程，一般在5~10分钟左右；狭义上的微课是利用现代信息技术工具制作出与教学内容相关的视频，也是一种区别于传统教学模式的信息课程形式。传统体育教学中，学生的课前预习都是阅读教材或由教师提供一些指导，缺乏有效的自主学习方法，这会直接影响学生的课堂学习自主性。在信息化时代，教师可以利用微课来引导学生进行课前预习。上课前，教师可以把自己制作的微课视频发送给学生，学生只需要用几分钟的时间便能掌握大致内容。在课堂上，教师只需简单指导学生，并解决学生在观看微课视频时遇到的问题，便能达到理想的体育教学效果，且学生的自主学习能力也能得到提高。
二、在小学体育教学中引入微课的实践策略
（一）微课辅助教学提高课堂效率
微课具有教学时间短、教学内容短小、资源容量小、便于传播、制作简单的特点。教师们应该合理运用微课的这些特点，充实学生们的课堂活动。在小学体育教学过程中，教师为了使学生掌握扎实的动作要领，经常要做出重复的讲解和示范，这样的教学方式增加了教师的负担。微课的出现正好解决了这个难题。在微课的辅助下，教师无需重复多次示范也能让学生看清每个细节、每个动作应该怎样做。例如，在教学广播体操过程中，教师可以把整套广播体操分成多个课件来展示，每个课件详细展示了每节的动作，这样不仅降低了学生们的难度，而且还可以来回重复播放，降低了学生们的抵触心理。要充分掌握体操动作，就必须要对其进行一定的理解，这个动作之后衔接另外一个动作，这其中有什么样的关系。微课在此过程中能够帮助体操教学实现具体化和形象化，帮助学生理解每个动作与每个动作之间的关联，掌握重难点，掌握每个动作的基本要领，从而提高课堂效率。
（二）微课在课程重难点学习中的应用
微课程注重从教学内容上进行简明的讲解，运用生动的视听资料，巩固学生对容易存在的误区的知识点的学习，利用当前的终端载体，从知识点的自主学习和碎片化学习中最大限度地发挥微课程的作用。在体育教师培训中，主要提出了体育教学中的重点和难点问题。作为一名训练体育教师，需要抓住关键的点，抓住常见的问题。对于一项体育技术来说，教师要把握关键和难点，将正确引导学生走上正确的道路，从而奠定良好的基础，并随着时间的推移，让学生可以在实践中完成正确动作的动态塑造。以小学阶段的田径训练为例，在短距离训练过程中，教师在进行微课安排时需要将其动作细化成多个部分，即：起跑动作、加速动作和冲刺等。这些部分中的重难点，教师可以根据重要程度安排其中的课时。而对于体育课程中的主体部分，教师更是需要结合微课模式进行具体教学。
（三）依照教学层次，循序渐进地运用微课
将微课引入小学体育教学，教师需要依照教学层次，循序渐进地推进。其一，在课前，教师依照学生知识基础和新教学知识点来制作微课视频，通过微信发送到家长群，由家长督促学生观看，使学生了解下节课要学习的内容。比如，下节课要学篮球，微课可以讲解篮球运球动作要点内容。如此，学生在看完视频后，便可基本了解下节课要学的知识，从而提高学习效率。其二，微课还可用来介绍规则和分析战术。教师就可以将比赛视频剪辑成微课的形式，让学生在观看微课的过程中了解一些专业术语及比赛规则。其三，教师可通过微课来丰富学生活动。教师可选择一些技术熟练且对战术执行到位的学生，将其动作录制下来制作成微课视频，作为教学示范，也可邀请家长参与微课制作，把学生在家运动的视频发送给教师，用作课堂点评，这既能调动学生的参与积极性，又能营造良性竞争的氛围。
结束语
随着信息时代的迅速发展，微课在教学中发挥了重要作用，提高了小学体育课堂教学效率，给小学体育教学带来了一次重大改革。微课不仅给小学体育课注入了新的生机和活力，而且还有效地提高了学生们的学习兴趣，提高了体育教学的教学效率，并在教学形式上实现了进步。教师们应该抓住机会，积极转变教学理念，让微课在小学课堂中发挥积极作用。
参考文献
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