我国的社会主义背景决定我国的教学环境具有区域性，在教学改革中针对民族地区也要求同存异，找到各区域都适合的教学方式，德育教育是无论哪个区域的学生都需要接受的教育，所以在不断更新的教学改革中，在数学教学中渗透德育教育思想逐渐成为一项主要内容。
一、提高学生数学素养，从而提高学生综合素质
帮助学生培养数学素养也是数学教学的一个重要任务。数学素养本身就是一种素质，而德育教育又是培养素质的一个重要途径，所以，在小学数学教学中渗透进德育教育推进了学生数学素质的培养，也为今后的学习打下了坚实的基础数学素质和道德品质的共同进步，有效的提高了学生综合素质的养成效率。
二、适应社会主义背景，向社会输送复合型人才
我国社会需要的人才逐渐趋向专业化和多样化，社会和企业在选择人才的时候，更倾向德才兼备的人才，部分少族民族地区经济发展状况不是很好，学生在接受良好的德育教育之后，具备复合型人才的标准，社会中的人才逐渐增多，也对学生今后走向社会或者发展本地区经济起到了很积极的作用。
三、帮助学困生转变思想，树立良好品质品德
学困生是小学中比较常见的一种现象，在学习数学的时候，部分学生由于对知识的理解出现偏差，导致在学习过程中出现问题。在数学教学中渗透德育教育可以有效的帮助学生转化这种消极的心理，从而逐渐消除对数学的抵触心理，培养积极向上的健康心理和优秀品质。
结语：
在小学数学中渗透德育教育是大势所趋，这不仅能够提高为培养学生的数学素养甚至是综合素养打下基础，还有利于培养出社会所需要的全面人才。虽然民族地区的教学环境不太一致，但是渗透德育教育的目的是一样的，都是希望学生能够在学习数学知识的同时也能获得关于思想道德和品质方面的指导，都是为了学生能够有一个更好的发展。
参考文献：
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