现代社会背景下，信息技术快速发展，其在教育范围中收获了良好的应用效果。信息技术能够给小学生们建立丰富高效的教育环境，同时也在师生间建立了良好的沟通桥梁，信息技术应用到课堂中变为新课堂的重点方向。因此小学数学教师应紧跟新时代教学改革的步伐，充分挖掘信息技术与小学数学教学的结合点，调动每一位小学生们的学习主动性，提高小学生们在数学课堂上的学习效率，推动小学数学现代化改革进程。所以下面主要分析信息技术在小学数学课堂中的有效应用策略。
一、做好课前预习环节
高效的课前预习对于提升课堂教学效率有着极为关键的作用，基于信息技术的小学数学课堂同样应做好课前预习的环节。因此教师就可以在课前预习的时候加入微课教学来为构建信息技术课堂打下基础，小学的数学教师们可以提前根据教材内容与主要学习目标来设计出短小简洁的微课视频，更好地引起班级小学生的注意力与思考，帮助其完成预习工作。在设计视频时，小学数学教师还需要重点关注视频内容的难度等级，教师应确保内容不但可以令学生初步了解新知识，还可以启发学生们进行自主探究与思考，为后续的数学课堂教学打下扎实的基础。比如教师在组织《长方形》的课前预习环节时，学生的预习任务就是熟悉长方形的图形特点与计算公式。在传统课堂中教师通常会让学生直接阅读课本来预习，这种预习方法效率较低也无法激起学生学生热情。所以教师可以使用微课设计来进行分段预习视频，视频主要包括三段内容：长方形的定义与特点、计算公式以及找找身边的长方形。教师通过把复杂的内容进行分割，降低了数学预习的难度，提升学生的预习兴趣。
二、创设合理的教学情境
传统的小学数学课堂只使用语言与板书的教学方法，而现代化的教学实际课堂具备明显的有趣、生动、直观的特点。由于小学数学的知识点众多且内容抽象，因此传统教学方法下的教学课堂不但无法提升小学生的学习积极性，还无法取得较高的教学效率。因此，信息技术背景下，小学数学教师就可以充分利用信息技术，依据教学内容来创设生动有趣的数学教学情境，从而引导小学生加入到小学数学的学习情境，并大大调动小学生们的自身学习兴趣，从而促进小学数学真实课堂效率的提升。例如小学数学教师在讲解“认识图形”内容时就可以给学生创设有趣的情景：爸爸送给你一盒不同形状的糖果，请你说说都有什么形状呢？之后教师再通过多媒体来放映糖果图片并让学生说出糖果的图形，通过信息技术与语言交互来搭建学生与数学知识间良好的沟通桥梁，利用有趣的情景来增强学生的兴趣，再通过科学的问题引导来带领学生深入观察与思考，从而帮助学生快速了解不同形状的特点，以此来充分发挥信息技术在小学数学教学中的积极作用。此外教师还可以通过多媒体来播放音乐、视频，创设与教学内容有关的教学情景，从而带领学生主动进入数学世界，让学生带着饱满的热情来进行数学知识的学习，从而提高小学数学课堂中的教学效率。
三、利用信息技术来强化系统训练
借助信息技术进行知识的强化系统训练可以加深小学生对数学知识的理解程度。在传统数学课堂中强化训练的主要方法就是大量重复的题海战术，此种状态不但容易导致小学生失去学习的信心，还无法提升小学生对知识的灵活应用水平。但基于信息技术的新型强化系统训练却能够很好地避免小学生在练习中出现疲惫状态，还能够针对性地提升学生的数学水平。信息技术与小学数学课堂相结合，学生的上课状态也更加活跃，例如教师在讲解四则运算的内容时，就可以让学生随机抽取电脑中的题目，在学生做题后电脑还可以给予及时的鼓励或纠正，从而大大集中小学生的做题注意力，提高小学生对知识的掌握程度。因此在小学数学课堂中使用信息技术能够提高教学效率，也能够提升小学生的思维能力与综合素养。
四、利用思维导图来构建知识系统
小学数学教师们还可以充分借助信息技术来给学生设计思维导图，从而构建小学生们的自身知识体系，提高学生的数学学习效率。小学数学课本中知识众多，但知识间通常都具备一定的联系，所以教师在日常教学中应重点引导小学生们进行知识的总结与梳理，在学习新知识时也可以从旧知识引入，从而搭建小学生们的数学知识系统，帮助小学生们将新、旧知识进行串联，以此提升小学生们的数学学习效率。而此时的教师就可以使用信息技术来依据教学内容来设计一个思维导图，以此来直观地向小学生们展示知识间的关联，从而构建知识系统，让小学生们在总结知识中进一步增强学科素养与个人能力，便于小学生们后续知识的学习。
五、拓展教学资源
小学数学教师除了可以使用多媒体技术来进行课堂的教学，还可以利用信息技术开展线上的课后教学，以此来丰富教学资源，帮助小学生们更好地学习并掌握数学知识，提高小学数学课堂的教学效率。新时代的家庭都有手机或电脑，因此教师也可以组织小学生们进行网络上的学习，教师可以给小学生们布置微课复习视频、线上作业、师生交流平台等等。例如教师在讲解“分数”时除了课上教学，教师还可以给小学生们布置线上学习任务，通过网络教学视频、寻找有一定难度的经典例题来帮助小学生们进一步掌握数学知识，以此来帮助小学生们进一步掌握知识并提升小学生们对知识的灵活应用能力，通过信息技术来丰富教学资源、拓展小学生们学习面，最终实现小学数学的高效课堂。
结束语：
随着信息技术的持续发展，我国的小学数学教学改革也在不断推进，这也需要小学数学教师进行相应的改革与创新。信息技术支持下的小学数学教师需要提高对信息技术的重视程度，主动探索高效的教学策略，充分发挥信息技术的积极效能，通过创设良好的教学情景、加强系统训练来提高小学数学课堂教学的交互性与生活性，以此来提升小学数学课堂的教学效率，从而全面提升小学生们的数学思维与综合素养，促进小学数学课堂的现代化进程。
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