小学生正处于身心发育的关键阶段，在这个最需要锻炼身体的阶段，不少教师却没有将学生的身体素质放在第一位，他们认为学生只需要认真学习就可以了，使得很多学生输在了起跑线上，没有好的开端，又怎么会有好的结果呢。所以，教师需要改变自己的传统教学观念，专心为学生服务，在提高他们身体素质的同时，保证他们能拥有良好的道德素质。
一、小学体育教学现状
社会现在所需要的人才是全面发展的人才，有很多人会因为或多或少的缺陷而不能胜任当前社会所需要的人才职位，况且正是由于人才稀缺，这也导致了社会对人才的迫切需求，在学生身心发育的最初阶段，他们如果不能得到正确的引导，就无法形成正确的人生观和价值观，这样长大后又怎么能给社会带来贡献呢。现在是一个信息化时代，网络上会有很多不好的信息诱导学生，导致他们做出错误的事情，所以需要教师想办法去纠正。在小学体育课堂教学中，因为受传统教学模式的影响，不少教师不重视学生的体育锻炼。所以在体育课堂上教师只是为了简单地完成自己的教学任务，给学校做一下表面功夫，敷衍了事，让人们以为他们真正完成了教学任务。学生却没有从中受到益处，这将现在教学的短板之处展现得淋漓尽致。
二、小学体育教学中渗透德育的有效途径及方法
（一）通过文化导入培养学生的正确运动观念
在当前德体共育教育理念的指导下，小学体育教师需要从文化层面入手进行有效挖掘，并且将其规范地导入体育课堂教学的实施中，使学生不但能够对体育文化加深了解，还能够对于体育课程形成正确看法及态度，并且以规范严谨的态度参与到体育教学活动的实施中。比如，在实施足球这一体育项目的教学过程中，体育教师应当遵循健康第一的教学原则，收集一些体育与足球有关的文化素材，使学生可以充分认识到该项目在促进自身身心健康发展方面的作用。同时，对于足球起源、发展及有关文化等相关内容进行整理，将现代足球与传统蹴鞠进行对比。这样一来，就可以使学生更加系统、全面地了解体育文化知识，从而使学生视野得以拓宽，促使学生更好地参与到体育项目实践及学习中，为体育素质及德育素质的共同提升提供依据及支持。
（二）通过合作训练培养学生的团队意识
培养学生团队合作意识是当前德育中十分重要的内容及目标。在体育教学活动的实际开展过程中，教师应当在遵循德体共育原则的基础上，合理调整课堂教学组织形式及学生学习方法。在实际的课堂教学开展中，利用小组配合的方式完成有关训练任务，让学生在这一过程中可以正确形成团队意识，并且在团队间有效配合的基础上实现学生之间整体默契度的提升，使班级更具有凝聚力。比如，在教学篮球这一体育项目的过程中，教师可以先对学生进行分组，然后以小组合作形式开展训练，在这一过程中不但可以使学生掌握相关篮球技术，而且可以让学生在相互配合的过程中形成良好的团队意识。
（三）通过素质训练增强学生的品格素养
在现代体育教学活动的开展中，体育教师应当积极坚持德体共育的教育原则，实施创新型的训练形式。在组织学生开展体育教学的基础上，还需要对素质拓展训练的合理性加强重视，从而使学生在参与训练的过程中可以形成良好的品格，帮助学生养成坚韧不拔的良好品质。比如，小学体育教师可以对学校内部教育资源及载体进行应用，有效开展素质拓展训练，引导学生积极参与到素质训练拓展活动中，从而使学生加强自我道德品质建设，实现学生思想道德品质的有效提升。
(四)运用不同的体育项目教育学生
现在小学生的体育课内容丰富多彩，包含了很多的体育项目，如羽毛球、篮球、足球等，每一个不同的项目都可以让学生学到不同的精神，比如，长跑可以锻炼学生的耐力、意志力，每当学生在坚持不住的时候，教师就可以对他们作出适当的鼓励，让他们咬牙坚持，这样就可以有效地提高他们吃苦耐劳的精神，而篮球、羽毛球和足球则可以锻炼学生团队合作等方面的能力。例如，当学生在参加学校举办的比赛并取得优异的成绩时，教师一定要抓住机会给团队协作能力较强的团队作出额外的奖励，让这个团体体会到团队协作带来的好处，促进团队的凝聚力，提升整个团队的能力，使得这个团队成为更好的集体，以此为自己的班级作贡献。通过团队协作带来的优势数不胜数，学生间的友谊会变得更加坚固，集体的凝聚力也会增强。所以，学生通过使用这种方式后就会明白，自己想要做好事情，就必须有强健的身体，还需要有合格的道德素养。然后学生就会努力培养自己的优秀品格，让自己变得更加完美，长大后为我们的国家作贡献，还可以处理好与其他人之间的关系。教师努力为学生营造一个更加适合学习的氛围，让每一位学生都能感觉到学校这个大家庭带给他们的温暖，以便他们能拥有更积极的学习兴趣，自己去探究更多的知识，并将这些知识完全转化为完善自我的能力。
三、结语
在当前小学体育教学活动的实施中，不但需要对学生的体育素养进行有效培养，而且需要对学生进行德育的渗透，实现学生思想品质的有效提升。因此，小学体育教师需要对德育的渗透加强重视，把握德育渗透中的问题，以有效途径及措施实现德育的有效渗透，使德育收获满意的教学效果，实现学生身体素质及思想品质的共同提升。
参考文献：
[1]龚向军.小学体育教学中德育渗透的研究[J].科学咨询(教育科研),2020(08).
