在我们童年的记忆里一定有民间体育游戏的一席之地。一谈到小时候的游戏，立即映入脑海的就是和童年小伙伴一起玩的跳房子、踢毽子、跳绳、跳皮筋、丢手绢、老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、橘子皮红辣椒、滚铁环等集随意性、规则性和趣味性于一体娱乐性游戏。这些有趣的民间体育游戏，以获得快乐为目的，主体参与互动的行为互动，游戏本身没有占有和侵犯目的。小伙伴们三五成群一起游戏玩耍，没有成人的组织干预，小伙伴们为了参加游戏，在参与游戏的过程中学会了合作、学会了助人、学会了友好相处、学会了自我提升，遇到争议学会了自己解决矛盾，知道游戏规则必须遵守，学会了控制自己的情绪、学会了控制自己的行为，很好的促进了社会性的发展。在游戏中，幼儿会遵守规则，忍受挫折，克服自己的弱点，锻炼自己承受挫折和失败的能力，从而形成良好的意志品质。这些民间游戏使幼儿在玩耍中促进了大肌肉动作的发展，不知不觉中锻炼了身体、增强了体质。
现代信息时代，电子产品给我们带来了很多的便利，丰富的网络时代，想知道什么非常的方便快捷，看电视、查电脑、玩手机。但是幼儿的集锻炼、娱乐于一体的有趣的民间游戏活动却被现代网络小游戏给代替了，一说到玩一会儿，孩子首先想到的是手机上的网络游戏，电视上的动画片，可是这种游戏对孩子来说却是有损健康的，也是无法与我们的民间传统游戏相比的。把有趣的民间传统游戏引进幼儿园、引进家庭，吸引他们去大自然中玩、和小朋友们玩，在快乐的民间游戏中放下手中的电子设备，和小伙伴一起嗨起来！如何让民间游戏走进幼儿园，走进家庭，走进孩子心里呢？
一、帮助幼儿正确认识网络游戏与民间游戏。
互联网的快速发展给我们的生活和学习都带来了很大的便利，但是对于心理发育不成熟、对诱惑没有抵抗力的幼儿园的孩子来说，老师和家长一定注意正确的引导。经常听到家长反映幼儿在家喜欢玩手机，打游戏，请老师帮忙想想办法，家长的这种无力感也使我们认识到网络游戏对孩子的负面影响。我们经过调查发现：幼儿园的孩子玩网游竟然过半，既损害视力又会因缺乏锻炼而体质下降，所以正确认识网络、运用网络迫在眉睫，我们成人有责任也有义务帮助幼儿正确使用网络，远离网络游戏。民间体育游戏就不同了，宽敞的游戏场地，快乐的游戏伙伴，在游戏中锻炼了身体，提升了体质，发展了动作，学会了交往、合作。我们把网络游戏与传统体育游戏的利弊与幼儿一起讨论、分析，帮助幼儿正确认识他们的优劣，并和孩子一起积极行动起来，和孩子一起运动起来，把民间经典传统体育游戏带给孩子，让他们体验传统体育游戏的快乐，让他们在民间传统体育游戏中锻炼身体、在民间传统体育游戏中促进动作的发展、在传统体育游戏中发展幼儿合作能力、交往能力，在民间传统体育游戏中爱上运动类游戏，远离网络类游戏。
二、充分挖掘民间游戏资源，把孩子引入愉快的民间游戏中去。
民间传统游戏在信息技术不发达的时代伴随着我们度过童年时代，但随着年龄的增长，慢慢的淡出了我们的生活。但是，无论什么时候回顾，都会给我们带来满满的幸福感、快乐感，是我们童年时代美好的回忆。而在现今信息技术发达的网络时代，网络游戏不知不觉悄然代替了我们有趣的传统游戏，回到家里不再是与小伙伴的相约游戏，取而代之的是电视、电脑、手机。同时伴随着的还有体质的下降、视力的下降、合作能力、交往能力的欠缺等诸多问题。
作为我们幼儿园，搜集、整理、挖掘孩子们感兴趣的民间游戏资源，对它们进行筛选整合，整合出积极、健康、科学的游戏资源，把经典的民间传统体育游戏还给孩子，让孩子在有趣的民间体育游戏中交流、成长。把民间传统体育游戏融入我们的集体教学、区域活动、户外活动、自主游戏之中，为幼儿创设良好的民间游戏环境，给幼儿充足的时间，使他们享受游戏的快乐从而爱上运动游戏，远离网络游戏。当然，远离网络游戏，爱上运动游戏，不是说一说就能做到的，这些离不开老师的引领。在游戏中，老师要成为幼儿的合作者和引导者，以平等的小伙伴身份加入游戏，和幼儿一起游戏，让他们体验游戏的快乐，爱上游戏。
三、教园合力，和孩子一起嗨起来
《幼儿园指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。要想使幼儿远离网络游戏，爱上运动游戏，仅仅靠幼儿园是不够的，家园共育才能达到更好的效果。我们采用多元化形式，做好家长工作，挖掘家长的教育资源，有效利用在家时间，家园合力，和孩子一起嗨起来。一天繁忙的工作回家以后，以身作则远离网络游戏，珍惜与孩子一起的亲子时光，和孩子一起快乐游戏，有了家长的配合、家长的参与，再加上民间游戏独特的魅力，幼儿自然会远离网络游戏，爱上运动游戏。
在家里开辟出一块适合游戏、适合运动的空间，和孩子一起创设体育活动空间，和孩子一起运动、一起游戏，体验游戏的快乐的同时增进亲子感情。有趣的“揪尾巴”游戏，发展幼儿躲、闪、跑的能力，提高反应速度和灵敏性；“跳房子”锻炼幼儿单脚、双脚连续跳，培养平衡能力；“拉大锯”锻炼四肢肌肉，培养合作能力……有了家长的配合，孩子们对民间游戏兴趣越来越高。在家的时间幼儿会主动提出玩运动游戏，在幼儿园组织集体体育游戏时积极踊跃，自由活动时有商有量的玩起了孩子们喜欢的民间传统体育游戏，家园共育和孩子一起爱上运动，爱上民间传统体育游戏。
参考文献：
1. 教育部.《幼儿教育指导纲要》 [M].北京：北京师范大学出版社2001.
2. 张燕.《如何对幼儿园民间游戏进行挖掘与运用》 《新课程》
