在我们童年的记忆里一定有民间体育游戏的一席之地。一谈到小时候的游戏,立即映入脑海的就是和童年小伙伴一起玩的跳房子、踢毽子、跳绳、跳皮筋、丢手绢、老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、橘子皮红辣椒、滚铁环等集随意性、规则性和趣味性于一体娱乐性游戏。这些有趣的民间体育游戏,以获得快乐为目的,主体参与互动的行为互动,游戏本身没有占有和侵犯目的。小伙伴们三五成群一起游戏玩耍,没有成人的组织干预,小伙伴们为了参加游戏,在参与游戏的过程中学会了合作、学会了助人、学会了友好相处、学会了自我提升,遇到争议学会了自己解决矛盾,知道游戏规则必须遵守,学会了控制自己的情绪、学会了控制自己的行为,很好的促进了社会性的发展。在游戏中,幼儿会遵守规则,忍受挫折,克服自己的弱点,锻炼自己承受挫折和失败的能力,从而形成良好的意志品质。这些民间游戏使幼儿在玩耍中促进了大肌肉动作的发展,不知不觉中锻炼了身体、增强了体质。
现代信息时代,电子产品给我们带来了很多的便利,丰富的网络时代,想知道什么非常的方便快捷,看电视、查电脑、玩手机。但是幼儿的集锻炼、娱乐于一体的有趣的民间游戏活动却被现代网络小游戏给代替了,一说到玩一会儿,孩子首先想到的是手机上的网络游戏,电视上的动画片,可是这种游戏对孩子来说却是有损健康的,也是无法与我们的民间传统游戏相比的。把有趣的民间传统游戏引进幼儿园、引进家庭,吸引他们去大自然中玩、和小朋友们玩,在快乐的民间游戏中放下手中的电子设备,和小伙伴一起嗨起来!如何让民间游戏走进幼儿园,走进家庭,走进孩子心里呢?
一、帮助幼儿正确认识网络游戏与民间游戏。
互联网的快速发展给我们的生活和学习都带来了很大的便利,但是对于心理发育不成熟、对诱惑没有抵抗力的幼儿园的孩子来说,老师和家长一定注意正确的引导。经常听到家长反映幼儿在家喜欢玩手机,打游戏,请老师帮忙想想办法,家长的这种无力感也使我们认识到网络游戏对孩子的负面影响。我们经过调查发现:幼儿园的孩子玩网游竟然过半,既损害视力又会因缺乏锻炼而体质下降,所以正确认识网络、运用网络迫在眉睫,我们成人有责任也有义务帮助幼儿正确使用网络,远离网络游戏。民间体育游戏就不同了,宽敞的游戏场地,快乐的游戏伙伴,在游戏中锻炼了身体,提升了体质,发展了动作,学会了交往、合作。我们把网络游戏与传统体育游戏的利弊与幼儿一起讨论、分析,帮助幼儿正确认识他们的优劣,并和孩子一起积极行动起来,和孩子一起运动起来,把民间经典传统体育游戏带给孩子,让他们体验传统体育游戏的快乐,让他们在民间传统体育游戏中锻炼身体、在民间传统体育游戏中促进动作的发展、在传统体育游戏中发展幼儿合作能力、交往能力,在民间传统体育游戏中爱上运动类游戏,远离网络类游戏。
二、充分挖掘民间游戏资源,把孩子引入愉快的民间游戏中去。
民间传统游戏在信息技术不发达的时代伴随着我们度过童年时代,但随着年龄的增长,慢慢的淡出了我们的生活。但是,无论什么时候回顾,都会给我们带来满满的幸福感、快乐感,是我们童年时代美好的回忆。而在现今信息技术发达的网络时代,网络游戏不知不觉悄然代替了我们有趣的传统游戏,回到家里不再是与小伙伴的相约游戏,取而代之的是电视、电脑、手机。同时伴随着的还有体质的下降、视力的下降、合作能力、交往能力的欠缺等诸多问题。
作为我们幼儿园,搜集、整理、挖掘孩子们感兴趣的民间游戏资源,对它们进行筛选整合,整合出积极、健康、科学的游戏资源,把经典的民间传统体育游戏还给孩子,让孩子在有趣的民间体育游戏中交流、成长。把民间传统体育游戏融入我们的集体教学、区域活动、户外活动、自主游戏之中,为幼儿创设良好的民间游戏环境,给幼儿充足的时间,使他们享受游戏的快乐从而爱上运动游戏,远离网络游戏。当然,远离网络游戏,爱上运动游戏,不是说一说就能做到的,这些离不开老师的引领。在游戏中,老师要成为幼儿的合作者和引导者,以平等的小伙伴身份加入游戏,和幼儿一起游戏,让他们体验游戏的快乐,爱上游戏。
三、教园合力,和孩子一起嗨起来
《幼儿园指导纲要》指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。要想使幼儿远离网络游戏,爱上运动游戏,仅仅靠幼儿园是不够的,家园共育才能达到更好的效果。我们采用多元化形式,做好家长工作,挖掘家长的教育资源,有效利用在家时间,家园合力,和孩子一起嗨起来。一天繁忙的工作回家以后,以身作则远离网络游戏,珍惜与孩子一起的亲子时光,和孩子一起快乐游戏,有了家长的配合、家长的参与,再加上民间游戏独特的魅力,幼儿自然会远离网络游戏,爱上运动游戏。
在家里开辟出一块适合游戏、适合运动的空间,和孩子一起创设体育活动空间,和孩子一起运动、一起游戏,体验游戏的快乐的同时增进亲子感情。有趣的“揪尾巴”游戏,发展幼儿躲、闪、跑的能力,提高反应速度和灵敏性;“跳房子”锻炼幼儿单脚、双脚连续跳,培养平衡能力;“拉大锯”锻炼四肢肌肉,培养合作能力……有了家长的配合,孩子们对民间游戏兴趣越来越高。在家的时间幼儿会主动提出玩运动游戏,在幼儿园组织集体体育游戏时积极踊跃,自由活动时有商有量的玩起了孩子们喜欢的民间传统体育游戏,家园共育和孩子一起爱上运动,爱上民间传统体育游戏。
参考文献:
1. 教育部.《幼儿教育指导纲要》 [M].北京:北京师范大学出版社2001.
2. 张燕.《如何对幼儿园民间游戏进行挖掘与运用》 《新课程》