一、高校融媒体概述
“融媒体”是传统媒体与新媒体的有机融合。融媒体是指为了实现信息共享而充分利用媒介载体，把既存在共同点又存在互补性的各类媒体进行全面整合，从而在信息传播过程中出现交融性传播效果的一种新型媒体宣传理念。[1]实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体，即把文字、图片、音频、视频等内容，利用网络，通过报纸、杂志、广播、电视、网站、微信、微博、各种手机客户端等终端发布，以实现任何人在任何地点和任何时间通过任何终端都能获取，并可以实现选择和双向互动的媒体。其兼具权威性和活泼性、选择性和互动性、海量性和共享性。高校融媒体校园新闻网、校报、广播、校园电视台、宣传展板、微信公众平台、微博、短视频APP等。
二、融媒体背景下高校新闻宣传工作存在的问题及原因
高校融媒体建设主要依托宣传部门运行，高校建设融媒体宣传阵地的资金主要来源于学校拨款，但是各高校的宣传经费又十分有限，这就导致了高校融媒体建设的硬件设施落后、设备陈旧。此外，各高校的融媒体建设规章制度还不健全，融媒体技术培训不足，导致高校融媒体运行所需的复合型人才储备不足。基于以上问题，就导致了新闻产品质量不高、宣传效果较差、互动性不足等问题。
三、融媒体背景下高校新闻宣传工作方法探究
（一）加强教育主管部门高校对融媒体建设的重视
高校融媒体建设不仅是宣传工作的载体，更是高效开展思想政治工作的途径，教育主管部门应出台相关政策，为各高校的融媒体平台建设和运行提供专项经费。如财政经费有限，可尝试探索新的校企合作模式，在国家的支持和法律的保护下，引进相关企业，通过冠名、广告投放等形式，实现社会资本向校园流入，为融媒体硬件建设提供资金支持。另一方面，可以充分发挥高校新媒体技术专业、新闻专业、广播电视专业等优势，与相关企业签订校企合作战略协议，企业为学生提供实习平台，学校为企业提供人才输出，实现双赢。
（二）努力构建学校融媒体中心
高校应根据学校实际，在场地和资金支持的情况下，努力构建学校融媒中心，即集“编辑发布区、指挥中心区、学习创新区、舆情监控区”于一体的融媒体中心，建立校园“中央厨房”。这就需要高校改变传统的新闻发布流程，对新闻内容进行区分和再编辑，形成 “一次采集、核心编辑、多元发布”的融媒体中央业务模式。这就要充分发挥不同媒体的特点，例如新闻网站发布要追求速度，校报内容要追求深度，广播站、电视台内容要贴近生活，微信公众号、微博、短视频APP账号要增强互动性等。只有如此才能够建设深度融合、优势互补、协同发声的媒体融合宣传协作体系。
（三）积极健全融媒体宣传矩阵
吉林工商学院融媒体涵盖新闻网、校报、宣传展板、微信公众平台、微博、短视频APP等，在改革前，存在内容形式单一、缺乏沟通和整体布局的问题，造成了宣传效果不集中、宣传形式滞后的问题。吉林工商学院对校报资源进行了整合，对设计版面和栏目建设进行了规划，紧扣学校的办学理念、办学特色以及在发展过程中取得的成果，以深度报道、评论等内容为主，寻找新闻网站内容的第二落点，对新闻素材再挖掘。同时，在融媒体背景下，丰富校报展示方式，不再单一发行纸质版，还在高校校报展示平台上进行电子展示，学校微信公众号、新闻网开设专栏、专区。另外，学校还对网站进行重新制作。网站风格、版块设计、封面布局都进行了改革，将学校重大新闻事件通过新闻网展示窗口向社会各界展示。微信公众号、微博和短视频聚焦于学生的原创作品或学校内发生的重大活动与事件，例如新生入学、毕业季、招生季、就业季等时段，策划师生喜闻乐见的栏目内容，更好地服务师生。学校积极健全融媒体宣传矩阵。
（四）着力构建校园媒体联盟
党委宣传部积极加强校内各级媒体联系，搭建外联中央、省市媒体，内接学校各单位、各部门的媒体联盟，充分利用全校资源，推动学校二级融媒体工作室发展，并加强“学校+二级学院”媒体联动，形成全校宣传统一发声、多媒体多平台分众推送的融媒体传播体系。
（五）大力建设融媒体人才队伍
新闻宣传人员必须有很强的政治意识、质量意识、目标意识、边界意识等，这就意味着新闻宣传人员应具备工匠精神，不断追求卓越、高品质的新闻宣传内容。[2]学校开展融媒体专业人才培训，着力打造一支学校新闻中心教师、学生记者采编团队、各单位部门师生通讯员队伍，统一调度，打造全校一盘棋的新媒体宣传队伍，进一步推动校院两级新媒体中心建设，培养出一批政治素质高、业务能力强、掌握现代传媒技术的融媒体人才队伍。
融媒体背景下，高校只有不断探求顺应时代要求的新闻宣传工作方法，才能更好地讲好党的故事、国家发展故事和校园故事，更好地发挥高校宣传思想工作的引领作用，为国家和社会培育“四有”青年，助力人才建设，为建设教育强国贡献力量。
[参考文献]
[1] 庄勇.从“融媒体”中寻求生机的思考与探索[J].当代电视,2009(04).
[2] 周东虎 . 融媒体背景下高校大学生新闻宣传队伍建设［J］. 佳木斯职业学院学报，2019（1）：135-136.
