一、幼儿户外体育游戏活动中出现的常见问题
幼儿园在开展户外体育游戏活动的过程中存在很多的问题，其主要表现为以下几个方面：
1.户外活动时间无法得到保障
尽管有相关制度规定，幼儿应保持最少一小时的户外活动时间，但是在实际开展过程中，仍有很多幼儿园无法保证幼儿充足的户外活动时间，其原因是多方面的，如受天气因素影响、户外场地限制、活动课程时间冲突等等。
2.户外活动准备不充分
教师在组织幼儿开展户外活动之前，对于活动的基本内容、形式、材料、场地等因素缺乏认真的思考及准备，更多的是“拿来主义”、手边有什么就用什么、孩子想什么就玩什么，并未结合课程内容制定符合幼儿发展的活动计划。
3.户外体育游戏活动的内容、形式比较单一
教师因缺乏对户外体育活动的整体规划和思考，在组织活动的过程中，基本停留在选择单一、简单、重复的运动形式，如跑、跳、相对具有一定难度的攀爬和平衡等活动开展得都很少。
4.户外体育游戏活动内容不符合幼儿发展特点
每个幼儿都是独立发展的个体，都具有个体差异性，而每个年龄段幼儿之间、每个幼儿之间也都存在一定的差异性。教师在组织开展户外体育游戏活动的过程中，不能在了解本班幼儿发展水平的基础上，制定活动计划和活动内容，无法最大程度的满足幼儿不同发展水平上的实际发展需要。
5.开展户外体育活动效率低。
在进行户外体育游戏活动的过程中，幼儿缺乏一定的活动引导和内在架构，无目的追逐打闹占据的时间过多，很难在游戏的过程中发现问题、解决问题，实现在原有基础上更高水平的发展。
二、开展幼儿户外体育游戏活动有效对策
1.以兴趣为前提开展户外体育游戏活动
幼儿园开展各项教育教学的过程旨在于提升幼儿的综合能力，促进全面健康发展，而兴趣则是最好的教师，也是幼儿能够积极参与活动的前提条件。这就要求教师在进行户外体育游戏活动时，应充分考虑幼儿的兴趣因素。例如，北方的幼儿对雪有着无尽的热爱，教师可以充分利用冬季的户外体育游戏时间，带小朋友们打雪仗，锻炼身体的反应速度；一起堆雪人，增强四肢的力量；还可以根据幼儿园的实际情况在操场上浇冰场，和孩子们一起滑冰，提高肢体的平衡能力，这样既可以结合孩子们的兴趣开展户外体育游戏活动，又能够将户外体育游戏活动与地域特色有机结合，促进幼儿园户外体育游戏活动的整体发展。
2.优化户外体育游戏活动形式，提高儿童参与度
教师作为幼儿活动的组织者、参与者和引导者，在开展活动前，应充分考虑幼儿的身体发展特点以及最近发展区，从而制定活动计划。因此在开展户外体育游戏活动的过程中，教师可以根据本班幼儿的实际发展水平设置游戏环节，使幼儿在感受户外体育游戏活动的乐趣的同时，锻炼运动技能，促进多方面发展。
例如可以提供安吉木箱，支持幼儿开展自主的建构类游戏，使幼儿在游戏过程中增强力量训练、提升合作意识以及解决问题的能力；可以设置一些竞争类型的游戏，例如跳环比赛、障碍跑等，使儿童在竞赛当中增强肢体灵活性、提升竞争意识、感受成功的快乐；还可以开展一些团体类的体育游戏活动，例如毛毛虫大作战、接力跳等，使幼儿在游戏中感受团队的力量。
3.充分利用材料，拓展户外体育游戏活动内容
科学进行户外体育游戏活动的过程中，还有一个很重要的内容就是充分挖掘身边潜在的材料。低结构的活动材料能够最小化对幼儿游戏的限制，最大化激发幼儿的兴趣与玩法。因此，教师应充分挖掘、收集、利用身边的生活材料，使其变成可以充分利用的户外体育游戏活动材料，在保证材料安全、卫生的基础上投入到活动中，支持幼儿的使用与多种操作使用方法。
例如生活中的纸箱、轮胎、木棍、石头、木板等都可以变成幼儿户外体育游戏活动中千变万化的游戏材料，孩子们也会别出新意，玩出不一样的精彩。
总之，幼儿园户外体育游戏活动与其他教学活动相对比存在一定差异性，做为幼儿园教师，需要不断提升自身观察力、欣赏力、创造力，营造安全、和谐、轻松的活动氛围，为幼儿创造多种情感体验，以促进幼儿综合能力的发展，为其全面健康发展奠定基础。
参考文献
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