幼儿园户外体育游戏活动实践研究
刘佳雯
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刘佳雯,. 幼儿园户外体育游戏活动实践研究[J]. 中国体育科学,20223. DOI:10.12721/ccn.2022.158042.
摘要: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中健康领域方面提出“开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。”这些都将幼儿体育活动摆在了重要的位置上。在新课标当中明确规定,培养儿童对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要发展目的,需要结合幼儿实际特征,组织开展生动有趣且丰富多彩的体育活动,吸引儿童主动参与。由此可以看出,在幼儿体育活动当中,教师要主动进行科学性的户外体育活动,基于此,本文专门针对开展幼儿户外体育活动中出现的问题进行解析,并提出科学有效的幼儿户外体育活动指导策略,以供参考。
关键词: 幼儿园;户外体育游戏活动;促进
DOI:10.12721/ccn.2022.158042
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一、幼儿户外体育游戏活动中出现的常见问题

幼儿园在开展户外体育游戏活动的过程中存在很多的问题,其主要表现为以下几个方面: 

1.户外活动时间无法得到保障

尽管有相关制度规定,幼儿应保持最少一小时的户外活动时间,但是在实际开展过程中,仍有很多幼儿园无法保证幼儿充足的户外活动时间,其原因是多方面的,如受天气因素影响、户外场地限制、活动课程时间冲突等等。

2.户外活动准备不充分

教师在组织幼儿开展户外活动之前,对于活动的基本内容、形式、材料、场地等因素缺乏认真的思考及准备,更多的是“拿来主义”、手边有什么就用什么、孩子想什么就玩什么,并未结合课程内容制定符合幼儿发展的活动计划。

3.户外体育游戏活动的内容、形式比较单一

教师因缺乏对户外体育活动的整体规划和思考,在组织活动的过程中,基本停留在选择单一、简单、重复的运动形式,如跑、跳、相对具有一定难度的攀爬和平衡等活动开展得都很少。

4.户外体育游戏活动内容不符合幼儿发展特点

每个幼儿都是独立发展的个体,都具有个体差异性,而每个年龄段幼儿之间、每个幼儿之间也都存在一定的差异性。教师在组织开展户外体育游戏活动的过程中,不能在了解本班幼儿发展水平的基础上,制定活动计划和活动内容,无法最大程度的满足幼儿不同发展水平上的实际发展需要。

5.开展户外体育活动效率低。

在进行户外体育游戏活动的过程中,幼儿缺乏一定的活动引导和内在架构,无目的追逐打闹占据的时间过多,很难在游戏的过程中发现问题、解决问题,实现在原有基础上更高水平的发展。

二、开展幼儿户外体育游戏活动有效对策

1.以兴趣为前提开展户外体育游戏活动

幼儿园开展各项教育教学的过程旨在于提升幼儿的综合能力,促进全面健康发展,而兴趣则是最好的教师,也是幼儿能够积极参与活动的前提条件。这就要求教师在进行户外体育游戏活动时,应充分考虑幼儿的兴趣因素。例如,北方的幼儿对雪有着无尽的热爱,教师可以充分利用冬季的户外体育游戏时间,带小朋友们打雪仗,锻炼身体的反应速度;一起堆雪人,增强四肢的力量;还可以根据幼儿园的实际情况在操场上浇冰场,和孩子们一起滑冰,提高肢体的平衡能力,这样既可以结合孩子们的兴趣开展户外体育游戏活动,又能够将户外体育游戏活动与地域特色有机结合,促进幼儿园户外体育游戏活动的整体发展。

2.优化户外体育游戏活动形式,提高儿童参与度

教师作为幼儿活动的组织者、参与者和引导者,在开展活动前,应充分考虑幼儿的身体发展特点以及最近发展区,从而制定活动计划。因此在开展户外体育游戏活动的过程中,教师可以根据本班幼儿的实际发展水平设置游戏环节,使幼儿在感受户外体育游戏活动的乐趣的同时,锻炼运动技能,促进多方面发展。

例如可以提供安吉木箱,支持幼儿开展自主的建构类游戏,使幼儿在游戏过程中增强力量训练、提升合作意识以及解决问题的能力;可以设置一些竞争类型的游戏,例如跳环比赛、障碍跑等,使儿童在竞赛当中增强肢体灵活性、提升竞争意识、感受成功的快乐;还可以开展一些团体类的体育游戏活动,例如毛毛虫大作战、接力跳等,使幼儿在游戏中感受团队的力量。
3.充分利用材料,拓展户外体育游戏活动内容

科学进行户外体育游戏活动的过程中,还有一个很重要的内容就是充分挖掘身边潜在的材料。低结构的活动材料能够最小化对幼儿游戏的限制,最大化激发幼儿的兴趣与玩法。因此,教师应充分挖掘、收集、利用身边的生活材料,使其变成可以充分利用的户外体育游戏活动材料,在保证材料安全、卫生的基础上投入到活动中,支持幼儿的使用与多种操作使用方法。

例如生活中的纸箱、轮胎、木棍、石头、木板等都可以变成幼儿户外体育游戏活动中千变万化的游戏材料,孩子们也会别出新意,玩出不一样的精彩。

总之,幼儿园户外体育游戏活动与其他教学活动相对比存在一定差异性,做为幼儿园教师,需要不断提升自身观察力、欣赏力、创造力,营造安全、和谐、轻松的活动氛围,为幼儿创造多种情感体验,以促进幼儿综合能力的发展,为其全面健康发展奠定基础。

参考文献
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