不断提高小学数学课堂教学效率是小学数学教师都在追求的教学目标，教学效率与教师使用的教学模式和方法有着直接的关系，也受学生学习态度的影响。本文结合对小学数学教学现状的分析，探讨提高数学课堂教学效率的方法。
一、当前小学数学教学中存在的不足
（一）教学模式过于僵化
数学是一门与日常生活联系紧密的学科，认真开展教学活动对于促进学生思维能力的提高有着重要意义，可以使学生利用数学思维来展开对问题的思考和分析。但是在很多数学教师开展的课堂教学活动中，教师的教学模式存在过于僵化的问题，没有对学生的数学思维进行培养，导致很多学生无法利用数学思维来思考数学问题，严重影响了数学教学有效性的不断提升，需要教师认真反思并加以改善。
（二）课堂教学趣味性不足
小学生在数学学习的过程中，能否产生对数学学科的学习兴趣直接关系到教师的教学效率。但是很多教师并未重视提升课堂教学的趣味性，他们在教学过程中习惯了按照自己对数学问题的理解和认识来开展课堂教学，由于教学内容枯燥无味，导致学生的数学学习兴趣无法得到激发，这在目前也是影响数学教师教学效率的主要原因。
（三）缺乏对学生解答数学问题方面的指导
数学作为一门应用性极强的学科，学习的主要目的是让学生更好地运用数学知识解决生活中遇到的各种问题。但是很多教师在教学过程中，习惯于让学生死记硬背教材中的理论知识和教师解决问题的方法，由于平时的教学过程中不注意对学生解答数学问题进行系统全面的指导，导致学生很难灵活运用数学基础知识来解答实际的数学问题，这在目前也是制约小学数学课堂教学有效性的主要原因。
二、提高小学数学教学质量的有效方法
（一）利用多媒体设备激发学生的学习兴趣
为了不断提高小学数学教学效率，促进学生学习成绩的不断提升，数学教师在教学过程中要积极运用多媒体设备开展课堂教学。多媒体教学与传统的教学活动有很大不同，能够借助形象生动的资料展示使学生在脑海中形成深刻的印象，同时也能提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，这是小学数学教师在教学过程中必须注意的问题。由于多媒体教学具有非常强的趣味性，因此小学生会对数学知识产生强烈的学习欲望，教师只要将趣味的教学课件与教材中的知识点结合起来，就能使学生在轻松愉快的氛围中更好地展开对数学知识的学习，便于学生更快地理解和掌握教材中的知识点，并在理解的基础上灵活运用知识点来解决生活中的各种数学问题。
（二）为学生营造出良好的教学情境
在小学数学课堂教学活动中，教学情境对学生的数学学习会产生深远的影响，对小学数学教师营造教学情境的能力提出了更高的要求，需要教师在平时不断加强对小学数学教材和学生的研究，注意从学生日常生活中寻找教学素材，利用学生最熟悉的场景为学生营造出良好的教学情境，将数学知识巧妙地融入教学情境中，以此做好课堂教学的导入。
例如：在讲解“圆的周长”这一节知识的过程中，为了帮助学生更快融入课堂教学活动中，教师就可以积极借助生活中的案例引导学生快速进入学习状态，提高课堂教学效率。教师可以借助多媒体向学生展示一个圆形的水池，让学生探讨计算圆形水池周长的方法，学生就会提出直接用尺子测量的方法。教师对学生的测量方法表示认同，同时提出另一个问题让学生思考，“如果圆形的面积非常大，大到无法用尺子测量了，应该怎么办？”学生就会感觉无从下手，由此教师就可以引出本节课所要教授的主要内容，圆周长的计算公式C=2πr，并借助公式的变形使学生掌握计算圆的直径、半径的方法，以此提升课堂教学效率。当学生掌握了问题计算的方法之后，教师可以结合学校圆形的花坛，引导学生借助对花坛半径的测量来计算花坛的周长，同时也可以引导学生利用尺子测量来验证公式的有效性，以此加深学生的印象，提高课堂教学效率。
（三）引导学生对周边的数学知识进行深入感知
数学学科具有较强的实践性，日常生活中包含大量与数学存在紧密联系的生活现象。如果小学生能够充分掌握生活化、趣味化的数学知识，则能够将其应用于生活实际中，更好地解决各类生活问题。现阶段，国内大多数小学生能够在一定程度上理解周边现象。教师在围绕数学教学内容开展教学活动时，可引导学生对周边的数学知识进行深入感知，使其能够真切体会到数学知识具有的生活性、趣味性的特点。在此基础上，教师还应不断强化小学生的理解能力，帮助其更好地运用数学知识。例如，在对加减法内容进行教学时，教师可围绕教材内容创设生活情景，引导学生投入生活情景中，对加减法知识进行深入学习，强化学生的理解与记忆。同时，教师也可充分发挥多媒体设备的技术优势，将教学动画场景展现给学生，比如，画面中有五瓶牛奶，小明喝了两瓶又买了五瓶，请问画面中还剩余几瓶牛奶？这类问题包含了一定的数学逻辑性且与生活密切相关，有助于激发低年段小学生的探究与求知欲。在完成少数教学任务后，小学生能够充分感知到数学知识具备的实用性、广泛性，为其后续的数学学习打好基础。
三、结语
总而言之，提高小学数学课堂教学的有效性对教师的教学活动提出了很高的要求，需要教师不断加强对学生的研究，积极改变传统的课堂教学模式，利用好多媒体教学设备，积极借助问题做好对学生学习的引导，激发学生的数学学习兴趣，同时在教学过程中还要注意理论与实践相结合开展课堂教学，提升小学数学课堂教学的效率。
参考文献：
[1]成千瑞.关于提高小学数学教育效率的策略探析[J].学周刊,2020(05).
[2]黄俊生.试论如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J].读与写(教育教学刊),2020(05).
