一、会计专业人才职业道德培养的内涵
会计专业学生培养质量不仅要在专业知识和技能上下功夫，职业道德更会深远影响学生毕业工作后的成长与发展，对形成良好的行业风气和社会风气也起到重要作用。从大致上分类，可以把会计专业学生的职业道德培养分为讲诚信、讲廉洁、讲原则三大方面。
（一）职业道德的培养是社会发展深层次需求
国家正在不断推进全面深化改革，“十四五”规划全面铺开，各行各业都在向内涵式发展转型，这要求企业除了盈利外，还需要关注企业形象，维护企业合法权益，将企业文化辐射开，带动社会发展与进步，主动承担公共责任，形成良好的企业氛围和社会风气，国家和社会不仅需要一批优秀的会计人才，更有家国情怀和克己奉公精神的诉求。目前，在企业面临人才选择的过程中，不仅仅只是关注学生的成绩和知识，更关注其具备的职业道德这个核心关键，这是企业可持续发展的内核，也是社会发展的深层次需求。因为一次职业道德的缺失可能会毁掉一个员工的职业发展，更可能会毁掉一个公司的未来，尤其是一些专业知识和技能较为优秀的学生，如果职业道德不过硬，其危害性更大，往往更会把握工作漏洞，伺机投机取巧，发生会计数据造假、盗窃、泄漏、包庇等不良后果，且隐蔽性还比较高，对企业、行业和社会都会造成不同程度的影响。
（二）职业道德的培养是行业发展本质需求
在会计专业的人才培养方案实施过程中，职业道德教育是必不可少的元素，这可以帮助学生在未来特定的工作环境中，稳定工作岗位，面临关键问题和诱惑的情况下能坚定职业道德，从而做出正确的判断。人才培养的目标是学生就业，在互联网信息时代，知识获取低廉便捷，专业上学习精进的客观差距越变越小，职业道德的内化式提升越来越重要，这已经变成考察一名毕业生顺利走向职场的首要指标。所以高质量的人才培养目标不仅是扎实的专业知识和技能，道德品质也是决定就业质量的关键因素［1］。学校里的每一名会计专业的学生未来都可能是会计行业的一份子，职业道德教育质量能有效促进会计专业高质量就业，直接影响企业可持续健康发展，提高会计行业的职业道德规范水平就需要学校在会计专业教学过程中把职业道德教育放在重要位置，所以，会计行业是否能高质量的发展归根结底还要看职业道德水平的高低，会计行业的职业道德要从学生时期抓起。
（三）职业道德的培养是课程思政发展完善需求
根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指导要求，要把思想政治教育贯穿人才培养体系中，显然职业道德教育是会计专业课程思政价值引领的重要元素，是完善课程思政发展，确保大学生自身发展需要和全面健康发展的关键内容。为实现新时代会计专业人才的培养目标，顺应发展的新方向、新要求，在全面推进课程思政建设的过程中要结合会计专业应用实操性强的特点，重视会计人才培养的职业道德教育。在会计专业教学过程中，不仅仅只是通过单一一门会计职业道德的课程教育，而是将会计职业道德教育常态化，结合不同课程或教学活动的特点和切入点，引导学生自我思考、自我教育、自我约束，把职业道德中讲诚信、讲廉洁、讲原则的价值引领有机融入到会计专业的知识传授中，最后通过内化于心、思想武装，让学生储备好在未来实际工作过程中明辨是非的能力，践行社会主义核心价值观，成为德才兼备的合格人才。
二、会计专业学生职业道德教育培养的策略
（一）创新会计专业学生职业道德教育的观念
创新教育观念实际上就是指在教学中能够注重职业道德教育，并在此基础上根据会计职业道德教育的特点以及需求制定合理的教育目标和教育内容，并对会计职业道德课程内容进行设计，并不断改革课程教育方式，从而为培养高素质综合人才提供重要基础。对教学观念进行创新，要求注重以下内容：首先，要注重提升道德教育的重要性，保持会计专业学生职业道德素质教育和知识教育两者的重要性处于同一水平。结合当前企业对会计专业人才的实际需求以及教学实际情况来看，教学中教师更加重视的是学生会计基础知识和理论知识的教学，或者通过实践教学提升学生的动手操作能力，将职业道德教育与知识教育互相融合得相对较少。因此创新会计专业学生职业道德教育观念，就需要对会计专业的教育进行深化改革，即在教学中不仅需要设置会计经济管理类基础课程，还需要以现代化会计人才标准和需求对教材内容进行设计，在专业课程教材中融合职业道德教育或专门创建会计职业道德教育课程［2］。其次，在加强会计专业学生职业道德教育观念创新的同时需坚持学生的主体地位，结合以人为本的教育理念强化职业道德教育效果。提升学生对会计职业道德教育的正确认识，提高对职业道德重要性的重视度，培养学生对会计职业的热爱，促使其能够根据会计职业道德规范和准则对自身行为和思想进行约束，强化是非辨别意识，避免走入误区。
（二）创新会计专业学生职业道德教育的环节
创新会计专业学生职业道德教育的环节，首先，需要发挥职业道德教育的主体作用，对教学方法进行创新。创新课堂教学方式，激发学生的参与性与代入性，教师可采用问题导入式、辩论化课堂，在教学中利用网络会计案例丰富教学内容，为学生创设真实的会计职业道德教学情境，让学生对会计知识进行应用，并在讨论思考中接受会计职业道德的影响和渗透。其次，可以通过校企合作深化会计职业道德教育社会实践效果，即让学生以学徒身份融入企业或用人单位的会计实践工作中，在提高实操能力的基础上提升会计职业道德［3］。这一教学方式要求，企业能很好地发挥自身引导作用，选拔高素质会计人才对学生进行指导和教育，为学生创设会计职业道德氛围，进而形成正确的道德价值观。
（三）拓展会计专业学生职业道德教育的内容
强化会计专业学生职业道德教育的效果不仅需要创新教学观念、创新教学环节，还需要拓展教学内容。拓展会计专业学生职业道德教育的内容，即在引导学生形成正确的会计职业道德思想和行为认知的基础上，不断培养学生的会计专业技术精神，提高其对会计职业的热爱，促使其主动加强会计相关专业知识的学习，不断提高自身专业素质。在提高认知的同时还要对学生进行道德价值观塑造，让会计学生在上岗后能够正确应对职场诱惑，对经济利益进行正当处理。同时，拓展会计专业学生职业道德教育的内容离不开法制化教学。会计专业学生要成长成为合格、高素质的会计人员，除了需要严守职业道德规范，还应对会计相关法律法规有全面的认识和充分的掌握，才能够积极运用会计法律法规解决实际工作中遇到的会计两难问题。最后还应对学生进行优秀的会计职业道德文化渗透，让学生明确会计工作的道德底线，避免发生职务犯罪行为。
三、结语
职业道德教育是中职会计专业教学的一个重要组成部分，也是会计学习整体不可或缺的关键之一。因此，中职会计专业必须积极地采取措施来加强职业道德教育，以期不断地提高会计专业学生的职业道德，促进学生会计的总体发展。
参考文献：
［1］薛存科.会计专业学生职业道德教育的有效途径［J］.创新创业理论研究与实践，2020，2（5）:35-36.
［2］王威然.论会计教学中职业道德教育的缺失及强化［J］.现代交际，2020（12）47-49.
［3］贺茉莉.会计专业职业道德教育的现状分析［J］.教育现代化，2020（15）:71-71.
