对于孩子来说，幼儿园是他们真正离开父母，去融入一个新的环境、新的集体的第一个环节。在这个环节，他们会通过学习了解到更多之前不知道的东西，也会通过在幼儿园中与别的小朋友的接触学会如何和别人交流、如何去适应一个新的环境的本领，这都有利于孩子品德的培养，我们不难看出，幼儿的德育培养十分重要。所以，笔者对幼儿园的德育教育方式进行了深入的分析和研究，并且提出了以下几点建议，目的是为了能够让幼儿园很好的完成对幼儿的德育教育，让孩子们健康快乐的成长。
一、起到模范作用，正确引导学生，无形中贯穿对幼儿的品德教育
对于幼儿园的老师来说，要不断的对自身素质进行提升，要知道老师对于一个幼儿园的孩子来说影响是非常大的，因为处在这个阶段的孩子思想还比较懵懂，他们非常信任和崇拜自己的老师，会认真的听老师的话，老师的每一个动作，每一句话都会影响到孩子自身性格和素质的养成，要对孩子多一些耐心和理解，将自己最完美、最善良的状态呈现给孩子们，要让他们感觉到人性的善良，要为孩子们树立榜样，引导孩子们成为一个善良、勇敢有责任心的人。
另外，老师在对孩子进行教育时，一定要细心，要准确的掌握每一个孩子的动向，要及时的发现孩子在幼儿园中那些不正常的行为，找出问题的所在，然后根据问题和情况的不同，逐一进行解决、指导和预防，方式方法一定要合理，不要太过急躁。要告诉孩子什么是对的，什么又是不能做的。
二、把德育教育融入到幼儿的日常活动和学习中，培养其良好习惯
为了能够让孩子更加深入的了解德育，就应该在日常活动和学习中向其逐渐渗透。比如，在学习音乐的过程中，学到《好朋友敬个礼》这首歌时，将德育教育融入其中，让孩子学会懂礼貌和相互帮助。然后让孩子相互之间模仿敬礼，以表示相互间的尊重和礼让。在学习《泼水歌》时，要告诉他们有些水是不可以随意乱撒的，自己做错了事情要学会承担，要敢于认错，并道歉说“对不起，请原谅我”。在美术课中有关于国旗的画法，要告诉学生国旗是我国的象征，使其可以拥有一颗爱国心，激发对祖国的热爱。这样不断的在教学中渗入德育，从而完成对孩子良好习惯的培养。
三、营造多样化的环境，培养其良好的道德情操
在学校中良好的氛围不仅可以促进孩子的成长，使其更好的学习，还可以放松心情，让孩子享有新奇感，在无形中渗透对德育的教育，从而感化学生，培养孩子的道德情感。在园中要多多鼓励孩子间相互帮助，如让大班的学生帮助小班学生穿衣服、教其爬梯，学会礼让等，这些不起眼的举动实质上是在无形中培养了孩子的道德品质，教会他们奉献、互帮互助，相互爱护。而且，在园中应设立一些与德育相关的课外读物，让孩子可以在闲暇之际听老师读一些讲文明、懂礼貌的小故事，如：《孔融让梨》、《司马光砸缸》等，让他们明白谦让、勇敢等道理。
四、开拓资源，使幼儿养成良好的德育行为
由于德育教育工作有着其自身的独特性，加之幼儿的年龄过小，使得德育工作的开展有较大的局限性。因此，就要不断的扩展其资源，丰富孩子的视野和实践，根据相关的内容来将德育贯穿到其中，充分的利用应有的资源，使德育工作摆脱局限的问题，只有这样才可以让孩子在丰富的资源中汲取美好的道德品质，促进德育工作的开展。
一方面，要引起对当地文化风俗的重视，让本地的文化与学生所在学园相结合，在其中适当的融入进德育思想的引导，从而让孩子可以更加深入的感受当地的风土人情、文化习俗，激发他们对家乡的热爱。让他们从小树立爱国、爱家的意识，养成保护美好家园，建设家园的美好愿望，从内心深处让他么热爱自己的家乡，热爱家乡的文化，感受其中美好。
另一方面，要善于引用比较特殊的节日来渗透对孩子的德育教育。一年中重要的节日往往对我们的国家、人民都有着比较重要的意义，那在日常的教学中要善于利用这些节日，为孩子起到引导的作用，与德育教育相融合。可以在节日中通过举办一些小活动等，来让孩子投入到当中，感受节日的意义。比如，在“母亲节”时，通过举办小活动，把妈妈们邀请到园中，与孩子一起做游戏，让孩子为妈妈做一些力所能及的事情，表达对妈妈的情感。这样通过小活动不但拉近了孩子与母亲之间的关系，还可以让孩子体会到妈妈给予的爱，体会妈妈的辛劳，激发对妈妈的爱，做一个体贴、关心、懂事的好孩子。
五、生活规律化，为幼儿设定生活规范
中国有一句古话：“无规矩，不方圆”，意思就是不论做事还是守事，都要有一定的规矩，若没有规矩的限制，便失去了成形的机会。幼儿园的小孩子历经的事情、了解的知识等还相对较少，没有太多的埋怨和逆反，思想比较单纯，因此他们的可塑性较强。所以在这个阶段就要为其订好规矩，每天需要做的和不需要做的，重要的和不重要的都要提前的规划好，让孩子的一天充实而又协调。这样长期下来，就会使孩子们养成良好的习惯。
六、幼儿园和家的结合
对于孩子来说，家庭的环境也会在很大程度上影响到他们的成长。因为在孩子出生以后，家是他们经历的第一个也是最长时间的地方，孩子会在家中见到和学习到好多的东西。家里面成员的生活方式、家长的言行举止以及每天的生活氛围都会对孩子产生至关重要的影响，这些东西的好坏完全可以决定孩子日后性格的养成和发展的方向。在德育的培养和塑造方面，这两代人也会因为年龄、文化程度、生活方式、自身素质以及思想的不同而产生较大的差别。这就需要他们进行沟通、协调，要在孩子德育培养的方式和看法上保持一致，从而完成对孩子思想和认知的培养。如果想要顺利的完成对孩子的德育教育，就必须需要家庭教育的帮助，只有将这两者进行结合，才能达到对孩子性格和思想方面的正确培养。所以这就要求我们老师要经常与家长进行沟通，要将孩子在学校的表现及时的反馈给孩子的家长，还要向家长了解孩子在家中的情况，要及时的把握孩子每天的不同和变化，发现问题，及时改正。而且老师在与家长沟通孩子情况的同时，还要将自己的教育方式和幼儿园的要求告知家长，让家长了解孩子真实的现状，从而能够及时的配合学校进行德育教育工作的开展，最终完成对孩子品德、性格的培养。
参考文献：
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[3]周卫卫. 幼儿园教育中渗透德育教育的实践探索[J]. 中华少年,2016,27:242.
