小学体育与其他课程有所不同，既有体育的理论知识，又有实际的体育比赛。通过将小学体育与信息技术有效结合，提高小学体育课的兴趣，让学生感受新鲜，唤醒对体育的热情。教师可以通过信息技术的内容，形象地进行小学体育教学。通过信息技术创造体育知识新的学习方式，利用信息技术巧妙处理小学体育内容不同模块之间的关系并开始实施。
一、小学体育教学与信息技术的结合
在教育中，信息技术可以有效地完成教育数据的管理，教育与信息技术的融合可以构建科学有效的教育治理体系。信息技术为教育提供了大量的互联网资源，并允许将大量的计算机和投影仪等多媒体设备应用于教育过程。教师无需亲自演示即可使用这些仪器和设备，让学生了解更多。老师还可以使用这些仪器和设备来加深学生对体育知识的印象和理解。因此，信息技术在课程中体现了小学体育的高应用价值。
（一）小学体育是一门体育课，一旦实施，就会有很多练习
小学是成长的基本时期，这个时期的孩子自制力和耐心都比较薄弱，容易厌倦运动。但是，通过将信息技术引入体育教学，将难以用照片和声音表达的体育知识和技能表达出来，就可以客观地激发学生的感官，轻松引导他们兴奋起来，摆脱疲倦。以田径运动为例，很多学生由于耐力不足而无法满足运动要求，但此时可以播放欢快的歌曲和音乐来刺激感官。在教授体育课时，教师需要在不同的阶段演奏不同的音乐。这不仅能激发学生的学习热情，还能帮助他们减轻疲劳，让他们感到放松。
（二）提升课堂效率
体育课要以户外活动为主要内容，室内学习为辅助教学。体育教师如何有效结合信息化技术，在下雨天或讲解理论的情况下，提供与户外课一样生动直观的室内课？体育理论课和其他的文化课一样，在课堂上只用语言授课，这样的课堂单调乏味，根本激不起学生的兴趣。在讲解关于运动损伤知识、基础健康知识、运动历史、发展、规则等理论时，教师其实可以制作视频来进行室内理论课指导。学生的学习兴趣和课堂气氛也会发生同样的变化。比如在解释运动损伤时，小学生的理解和知识是有限的，所以如果用语言表达什么是运动损伤，如何预防运动损伤，如何处理运动损伤等，学生是不可能完全理解的。 但是如果体育老师在给小学生展示视频、PPT、FLASH等多媒体课件时，用直观生动的图片向他们展示了关于运动损伤的完整知识，这样生动的知识就会在他们脑海中形成。
二、信息技术在小学体育教学中的运用
（一）教师可以使用信息技术，让学生自由选择他们喜欢的体育运动
比如，女生会比较喜欢球类、跳绳等游戏，这些游戏强调身体平衡，而男孩更喜欢篮球和足球等活动。他们对球的角度和力量有严格要求，而且反应迅速及时，根据学生情况，教师可以利用信息技术，将不同爱好的学生安排不同的体育活动。这样可以让学生在兴趣的前提下可以有针对性地学习体育知识。同时丰富了学生体育知识，为以后实践体育户外活动打下基础。
（二）正确引导学生在课堂上的误解
例如，在传统的小学体育教学过程中，学生人数众多，教师实际上无法向所有学生展示如何正确的练习或纠正错误，导致学生练习不规律，影响以后的身体发育。为此，可以通过将信息技术与小学体育相结合，合理避免这种现象的发生，利用多媒体技术自由延迟或暂停某些体操动作，仔细把握每一个动作的细节和精髓，这样可以及时移动和反复练习。
（三）教师可以通过信息技术让学生对课堂产生兴趣
由于小学体育课本只有一项内容，学习和掌握相关体育活动的要点较为困难。例如，在直角腹部练习的情况下，学生在进行这项活动时对对手位置的把握与俯身时的角度存在偏差，最后的动作没有到位。这时，教师可以通过信息技术动画和照片记录清楚地向学生展示正确的行为，达到让学生更好地理解每项体育活动的技巧并最终改正错误。
三、信息技术的新型体育学习
（一）通过展示PPT课件，学生可以更好地吸收体育知识
与户外教育相比，学生在室内体育课上的表现往往较差。教师展示学生相关的PPT课件，融入一些符合学生趋势的元素，让室内体育吸引学生的注意力，让他们在完整的心理状态下学习物理知识。例如，教师可以在游戏环节中添加声音效果，以打动学生并加强新的体育知识学习方法的进步。
（二）用信息技术向学生传播最新的体育发展动态，激发课堂气氛
教师可以大胆突破传统基础体育教学，带头向学生介绍国际体育领域与体育发展相关的最新活动。教师可以利用课间活动让学生观看体育比赛，并仔细向同学讲解比赛的正确操作，让学生在享受精彩比赛的同时，加深体育知识，与学生的交流，鼓励学生踊跃发言，拉近师生距离，活跃课堂气氛。
（三） 教师利用信息技术向学生传播一些体育活动的起源和发展，让学生集中注意力，投入课堂，让学生充分融入小学体育课堂。教师可以向学生介绍奥运会的起源和发展，尽可能介绍和调动跑跳、翻滚、水下、俯卧、背部等运动姿势的发展，供学生学习体育知识。
四、信息技术小学体育的联系
（一）小学体育理论研究与现场实践的灵活衔接
考虑到学生普遍偏爱户外实践环节，不喜欢理论学习环节的现象，教师逐步突破，采用信息技术，为学生开设丰富多彩的室内体育课，可以引入体育活动，重点关注部分学生。误区：详细讲解，给学生留下初步印象，切实帮助学生纠正户外实践课中的错误行为，加深学生印象，补充理论学习和户外活动，达到小学体育实践目的。
（二）将各种要素融入小学体育教学中
再加上传统小学体育室内教育的一贯特点，教师需要运用创新思维和信息技术，将多元元素融入教学，以生动活泼的表情吸引学生的注意力，以PPT演示、动画和音效激发学生表达的热情，在协调历史和最新体育赛事的解说等各个层面增加课堂的乐趣，实现小学体育与信息技术的有机结合。
结语
我国人民的平均身体素质对于展示我国综合实力至关重要。而小学体育更是不可或缺的一环。这就要求教师努力将体育与信息技术有效地紧密结合起来。激发学生对体育活动的兴趣，加快小学体育教学更新，并且不遗余力让所有学生都能积极参与体育课中来。
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